教材分析与学情简析

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1、教材分析与学情简析：(媒体)《驿路梨花》是人教版九年义务教育初中语文教材第三册第二单元的第二篇课文，文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。大纲指出：指导学生通过语文基本实践逐渐加深认识学习语文与生活的关系，是贯穿于整个初中语文教学的主线。初中语文教材第三册继续要求学生认识学习语文与生活的关系，并着重培养阅读记叙文的能力。第三册第二单元的学习重点是掌握记叙文的一些特

2、点，提高记叙文的阅读和写作能力。本课则是学习记叙文的写作顺序及作者的巧妙构思的重要课文。初二上期的学生对记叙文的基础知识有了较全面的掌握，对学习记叙文的方法也有了一定的积累。因此我强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师适当地引导、点拨，帮助学生完成重难点的突破。本课我准备分二课时教学驿路梨花说课稿驿路梨花说课稿。第一课时积累词语，培养语感;了解背景，体会感情;整体感知，理清脉络。第二课时分析课文，学习写作技巧，揭示文章主题。下面，我着重谈谈第二课时的教学设计。根据《初中语文教学大纲》中对“阅读和写

3、作的要求”及“教学中要重视的问题”，结合初二学生的实际情况，我将本课时教学目标拟订如下：(媒体)教学目标1、知识目标学习课文中记叙的顺序和文章在立意、构思、描写等方面的特点;学习以花喻人，寓人于花的象征手法驿路梨花说课稿文章驿路梨花说课稿出自保留此链接！。2、能力目标通过本文的学习，培养学生在写作记叙文时合理地安排顺序，巧妙地进行构思、设置悬念，使文章引人入胜。3、德育目标学习助人为乐的雷锋精神。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。当然，任何学科的教

4、学活动中，总是传授知识易，培养能力难。因此，我将本课的教学重点、难点确定如下：(媒体)教学重点、难点重点：(1)学习课文中记叙的顺序;(2)学习作者精巧的构思。难点：体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法WiseMedia教学方法：(媒体)教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的思想驿路梨花说课稿说课稿。大纲强调：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技术，全面提高语文能力。据此本课采用启发式和讨论式方法教学，发挥学生的主体作用，落实“精讲、善导、引思、激趣”的八字要求，激发学生

5、主动获取知识，培养健康情感。“教学中要重视的问题”中指出：语文教学中要重视知识积累、感悟、熏陶和培养语感，而且要提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。本文本质兼美，适于朗读，所以我准备采用诵读法教学，让学生在饱含深情地朗读中体悟文章的美。