英语人教版八年级上册unit10 教学设计

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1、Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!Period1SectionA(1a-1c)郑丽敏教师寄语:Aboldattemptishalfsuccess(勇敢的尝试是成功的一半。)一、学习目标1、语言知识目标基本词汇:party、sorry、jeans基本词组:gototheparty、haveagreattime、stayathome、takethebusLetsb.in、besorry、belate基本句型:Ifyougototheparty,youwil

2、lhaveagreattime.IthinkI’llwearjeanstotheparty.Ifyoudo,theteacherswon’tletyouin.2、技能目标:能用if引导的条件状语从句做出假设,用will谈论结果。3、情感目标:本课时围绕生活中的一些假设来展开话题,贴近学生生活,符合他们热爱幻想的心理,可以提高他们学习英语的兴趣,积极参与英语实践活动。4、教学策略和方法:通过song,guess,competition,pairwork和groupwork,鼓励学生对if引出的结果进行推测。二

3、、学习重点难点1、掌握:基本词汇;基本词组;基本句型:2、了解if引导的条件状语从句的基本用法。三、学习过程合作探究:(Dividetheclassintofourgroups)Step1:GreetingandWarmingup播放视频Ifyouarehappy,学生跟着视频一起唱并发出相应的动作,比如:拍手、跺脚……。教师提问:A:Ifyouarehappy,whatwillyoudo?B:IfIamhappy,Iwill……A:Ifyouaresad,whatwillyoudo?B:IfIamsad,

4、Iwill……设计意图:通过播放动画视频带领学生轻松地进入本单元的学习,歌曲激发学生的学习兴趣和感知能力,并有意识的感受if条件句的使用。Step2:1a(1)教师通过Canyouguess?由一猜测游戏活动,师生互动总结核心句型If…will…。由competition竞猜活动练习核心句型If…will…。为下面的听力活动打下了很好的基础。然后借助一张夸张classparty图过渡到1a活动。(2)让学生将1a中的陈述与不同场景的图片匹配,并借助图片理解句子的意思。设计意图:guess和competiti

5、on.激发了学生的联想和想象,让学生的学习既轻松又记得牢固,为下一步听力活动做好热身。Step3:Listening1b播放1b录音,让学生补全1a表格中Responses一栏的句子。设计意图:训练学生听的能力。展示交流:Step4.Pairwork让学生根据1a的图片,模仿1c的范例两人一组在组内编对话,然后小组派代表向全班展示。引导学生用第一条件句If....will....进行表达。四个组分别展示每副图中的情景。学法指导:(1)练习对话时,声音要洪亮。并且保证单词要读准,同时注意语调。(2)展示时,声

6、音要洪亮。要是可以配上合适的动作和表情,你就更棒了。设计意图:锻炼学生运用目标语言进行口语交际的能力。知识拓展当堂检测:Step6:Challengeyourself(1)写出下列短语。a、参加晚会___________b、玩得开心havea____time=havea____time=have___=enjoy_____c、呆在家里__________d、让某人进去___sb.__e、乘公共汽车___the___f、上课迟到be______class(2)用动词的适当形式填空1.Ifhe____(go)t

7、othemovies,hewon’tfinishhiswork.2.IfI_________(become)adoctor,Icanhelpothers.3.Ifyou_____(shout)attheparty,you______(have)toleave.4.IfIgotocollege,I_____(be)acollegestudent.5.IfTom_____(get)goodgrades,hisparents_______(be)happy.6.Ifit____________(notrain)t

8、omorrow,he________(go)tothemountains.学习小结:Step7:Summary通过这节课的学习,学生考虑这节课学到了哪些单词、词组、句子及语法结构?组内交流。然后每组各派一名代表把答案说出来。设计意图:通过让学生回顾的方式,检测学生的课堂掌握能力,充分体现学生在课堂上主体作用。复习知识,巩固所学:Step8:HomeworkLookatthepicturesonP73andmake

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