期末教学质量分析报告

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1、期末教学质量分析报告  　一、教学质量实况：  　2011-2012学年度第一学期期末质量监测已落下帷幕。我校按照市局及镇教办的要求，认真组织了本次质量监测。  学生单人单桌考试， 教师换学区监考， 从今年开始我镇开始家长监考的先河，流水阅卷， 每一个环节都组织得严密有序。   从这次质量监测总体情况来看，我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名，三年级英语、四年级语文第二名，五年级品社、六年级信息技术第一。 当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中，也有个别年级学科成绩不理想，

2、如二年级语文、数学第11、12，五年级语文  11，六年级数学  14，和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起认真总结原因， 找出存在失误的地方， 及时改进，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。  　二、教学成功之处分析：（一）学校的管理工作方面：   　1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测， 监测情况要及时上报教导处记录备案。   为提高教学质量， 学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。　2、加强教师学习，努力提高教

3、师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。  这样，教师的视野开阔了， 教学理念新了， 教学方法活了，教学效果实了。 　3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。 每月抽查部分教师的业务，  并把抽查情况通报全校，  把抽查结果记入教师量化管理分中。 　（

4、二）、教师的教学方面：   　1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，   善于激发学生学习兴趣， 让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。   　2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。   　3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。　（三）、学生的学习方面： 

5、  　1、学生有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。  　2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。　3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。 　三、教学失误原因分析：   　（一）学校管理工作方面：   　1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，

6、反而带来不好的影响。　2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。　3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、 教科研氛围， 让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进步和提高。 　4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。　（二）、教师教学方面：   　1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。　2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，   课堂教学效果不好， 学生学习效果差。平时我们经常

7、说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。　3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。  　4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。　（三）、学生学习方面：   　1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、