语文集体备课

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1、语文集体备课项目名称集体备课项目负责人朱利霞活动时间2016年10月24日活动地点办公室活动主题享受童诗的快乐主讲人朱利霞参加对象语文组全体成员申请学时2学时活动内容及进程   一、主讲讲述备课思路：    1、教材分析：这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。    2、设计理念：略读课文应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。  

2、  3、流程设计：用音乐与秋天的美景创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。你最喜欢的是哪种声音？就美美地读读那一段，将朗读和想象表演可以结合在一起进行，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。仿造诗句进行练说以开阔学生思维，并进行语言训练，达到内化运用的效果。   二、全体组员细酌各教学环节中行之有效的教学方法。   三、汇集集体的智慧，形成比较成型的教案。语文集体备课活动反思与建议略读课文，是三年级学生刚刚接触到的课型，因此我认为选题非

3、常有意义。这首优美的符合童真童趣的诗歌是深受小朋友喜爱的，如何使孩子们感受童诗的情趣，分享诵读童诗的快乐，并学着创造自己的童诗，是我们组全体成员的共识，集体的力量和合作的精神共同赋予童诗的神奇力量，一定能给学生添上童年的一抹诗情画意。过程确认                           教研处负责人签字：朱会芳             《听听，秋的声音》教学设计                ――三年级语文第一次集体备课教案                                    

4、 主备：韩静洁　　【设计理念】　　新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。　　【教材分析】　　这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都讲得很清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，

5、领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。　　【教学目标】　　1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。　　2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。　　3.仿照诗歌的形式，续写诗文。　　【教学重点】语文集体备课　　从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。　　【教学难点】：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。　　【教学准备】：教学课件各种秋景的图片配上曲《秋日私语》　　【教学过程】：　　一、享受秋天，发挥想象　　1.复习导入　　

6、师：小朋友们《秋天的雨》一文写了什么内容啊？　　让学生说一说（适时给予肯定与表扬）　　师：是秋雨用一盒神奇的颜料，点染出一个五彩缤纷的秋天。也是秋雨，吹起金色的小喇叭告诉大家，冬天快要来了。是啊，秋天不仅有美丽的景色，它还有丰富而美妙的声音呢！大家请听――（音乐响起）（音乐中师范读全诗）　　［设计意图：用音乐与秋天的美景创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。］　　2、“同学们，你觉得秋的声音怎样？谁能用下列句式说一说”出示句式：秋的声音真_

7、______________________！引导学生表达的话语个性化、多样化　　3、师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》　　学生读课题、跟着老师写课题　　老师强调“声”字上横长下横短；课题中间逗号朗读时略略停顿，因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙。要求、读得美一点。　　二、初读课文。检查自学情况：　 1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。　　2、师：孩子们，刚才你

8、们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢？（学生分段朗读诗歌）　　３、同学们可真会学习，不用老师教也能读好课文了。老师可要好好考考你们。　　　课件出示：   抖抖 振动 掠过 绽开               话音 歌韵 叮咛、歌吟                 刷刷  口瞿口瞿　　　　　学生自由轻声读，指名读，齐读。　　（1）请同学们读第一行，你发现什么了？（让学生明白这些都是动词引导学生以后