散步的优质课件

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1、散步的优质课件　　散步，指为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊，有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。　　教学目标　　知识目标　　1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”散步的优质课件　　散步，指为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊，有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。　　教学目标　　知识目标　　1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。　　2．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。　　3．背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。　　能力目标　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的

2、优美和细节的动人。　　2．指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。　　3．学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。　　德育目标　　感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。　　教学重点　　1．引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。　　2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。　　教学难点　　1．揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。　　2．指导学生在阅读中

3、如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。　　教学方法　　1．朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。　　2．讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。　　3．品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。　　教学准备　　录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料　　教学过程　　［教学要点］　　朗读课文，整体感知文

4、意，明确课文主旨；品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。　　［教学步骤］　　一、导语设计　　播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，教师深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命

5、的呵护。（板书文题）　　二、指导学生朗读课文，整体感知文意　　1．学生自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌握音、义。　　教师出示投影，检查学生词语积累情况。　　（1）根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。　　fēnqí（）xìnfú（）chāisàn（）　　霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过　　（2）解释下列词语的意思。　　各得其所不知所措委屈　　教师选两位同学回答。　　明确：（1）分歧信服拆散shàlínnènáo　　（2）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。　　不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。　　委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。　　2．指

6、导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容。　　选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。　　如：我们/在田野散步：我，∥我的母亲，我的///妻子和儿子。　　母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地∥点点头，便去拿/外套。她/现在很听∥我的话，就像/我小时候很听∥她的话一样。　　（注：“/”表示大停顿，“∥”表示小的停顿，“///”表示更小的停顿。“”表示重读）　　3．播放示范朗读磁带，学生循声低和，体味文中蕴含的浓浓亲情。　　三、请同学按照自己的理解概括介绍课文内

7、容　　1．先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物。　　允许有不同的表述，可能有如下一些表述方式：（1）我，我的母亲，我的妻子和儿子；（2）祖孙三代人；（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子；（4）老年人、中年人、少年；（5）慈祥的奶奶，孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。　　教师在同学表述的基础上，板书：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。　　2．师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的内容。　　可能有如下一些表述：（1）三代人之间深沉的爱；（2）爱是桥梁，爱是纽带；（3）亲情、真情、责任