现代文阅读之探究性题

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1、现代文阅读之探究性题一、考点解读①从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。②对作者的创作背景和创作意图的探讨要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。③对作品的个性化阅读和有创意的解读要立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。二、题型总结：第一：理解性探究：这类试题一般是就文本的关键处设题，要求结合文本对问题说出自己的理解，作出一定的解释。第二：分析性探究：这类探究题是围绕问题，对作品从不同的角度进行阅读和挖掘

2、，以求得作品的丰富意蕴。第三：鉴赏性探究：这类探究题往往就作品的人物形象塑造、主要表达特色或相关的需要思考的问题进行深入探讨，发表自己的见解。第四：评价性探究：这一类试题往往是就作品的核心内容或某种观点态度进行探究，作出评价、阐发。可以是对作品表现出来的价值判断作出评价，可以是对审美取向作出评价，也可以是积极意义和历史局限的评价等。第五：申发性探究：这类探究题的特点是对原文的某些观点作出引申发挥，提出自己的见解，写出自己得到的启示。这类探究，既要注意文本的观点，又要参照已有的经过实践检验的观点和生活逻辑。提醒

3、：研读文本是基础，不论是从什么角度出的试题，都是基于对文本的理解，不能脱离文本作探究；紧扣主题是关键，在扣文本的同时，可联系实际作合理的拓展。三、此类题型解题明确四个问题“问的是什么”，“文本中为什么这样问”，“文本和社会是这样么”，“你怎么看及对自己有什么影响”四、分类详解：（一）理解性探究经典题目【例1】：文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。（雷抒雁《麦天》）【相关原文】：新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的

4、男人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。妻子会在炕头做些针线活，猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉来，妈妈这两天该来追节了。”“追节”，什么节?“看忙罢”。回应忙前女看娘，这回该娘看女了。麦天，一年一度，忙碌着，喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。【解析】：此题应该抓住对“鲜亮”与“滋味”两个词语的理解。这两个词语出现在文末，而文末又大多是全文主旨的揭示。故首先把握主

5、题。此外联系这两个词语修饰描述的对象是“农家的日子”的“忙碌”和“喜悦”，分析描写角度得出是从味觉和感触方面入手。按照考纲要求：从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。寻找这两个词的语境含蓄意。麦天的忙碌主要指麦收前后的辛劳，喜悦指麦收后的感受。紧张过后则是闲散，“追节”则是亲情的弥漫。所以参考答案拟定为：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。此类题型解题思路抓文本内容+重要语句含义+手法+言外之意（联系主题、能反映什么样的民族心理和人

6、文精神）【课堂巩固】一：最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的？（迟子健《泥泞》）（二）分析性探究类经典题目【例2】：2009江苏第14题请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意？（原文见相关印发资料）【参考答案】：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修建和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引出做人要做上善之人，做事要做上善之事。【探究的过程】：首先要理解上善若水的“水”，它滋润万物，有不与万物争高下、论长

7、短，顺其自然的特点。这接近于老子至高至圣的“道”,最高的善是“上善”。再看文章思路有三个层次：由都江堰而及与之相关的人，进而到一种文化精神。围绕着三个层次，首先指出都江堰顺应自然，符合生态，故能长久，是上善之作；其次由物及人，进一步指出都江堰修建者李冰及其后任维护者“与都江堰同辉”，是上善之人；最后是由物、人而产生的感悟，引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。此类题型解题思路明确答题的要求（答题的范围，答题的角度等）+寻找题目中的关键词、疑问点+看这些关键词、疑问点在文中是怎么解释的（要特别注意文本选取了

8、哪些材料，哪些材料与所出的题目有关系）（三）鉴赏性探究经典题目【例3】：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（原文见相关印发资料）此类题型解题思路明确题目中是否对鉴赏的方向有无规定（找准鉴赏的方向）+扣文本相关内容进行解释+总结【课堂巩固】三：文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼的一块田地”，联系全文对此加以评析。回忆性散文《灯笼红》，主要回忆“我”