深化大学英语教学

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1、深化大学英语教学改革加强精品课建设陈仲利一.教学队伍二.教学内容三.教学条件四.教学方法五.教学效果六.特色，政策与辐射共享1.教学队伍1-1.课程负责人与主讲教师教师风范学术水平教学水平标准:师德好，学术造诣高教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，负责人近三年主讲此门课程不少于两轮。1-2.教师队伍结构及整体素质知识结构年龄结构人员配置与青年教师培养教学团队中的教师责任感强，团队协作精神好；合理的知识结构和年龄结构，年龄结构和学缘结构，根据课程需要配备辅导教师；青年教师培养计划科学合理，并取得实际效果；

2、鼓励有行业背景的教师参与教学团队。1-3.教学改革与研究教研活动与教学成果教学思想活跃，教学改革有创意，教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级以上的教学成果，规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。2.教学内容2-1.课程内容课程内容设计①.内容设计要根据培养目标，体现现代教育思想符合科学性先进性和教育教学的规律。②.理论课程内容经典与现代的关系处理得当具有基础性，研究性，前沿性能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。③.实验课程内容的技术性，综合性和探索性的关系处理得当。2-2.教学

3、内容组织教学内容组织与安排理论联系实际，课内课外结合融知识传授，能力培养素质教育于一体；鼓励开展相关实习，社会调查或其他实践活动成效显著。3.教学条件3-1.教材及相关资料①.教材及相关资料建设选用优秀教材（含国家优秀教材，国外高水平原版教材或高水平的自编教材）课件案例，习题等相关资料丰富并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料，实验材料配套齐全，能满足教学需要3-2.实践教学实践教学环境能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显。3-3.网络教学环境网络教学资料和硬件环境学校网络硬件环境好，

4、课程网络运行良好，教学资源丰富，辅教学功能齐全，并能有效共享。4.教学方法4-1.教学设计教学理念与教学设计重视探究性学习，研究性学习，体现以学生为主体教师为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点进行合理的教学设计（包括教学方法，教学手段，考核方式等）4-2.教学方法⑴.多种教学方法使用及其效果①.重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。4-3.教学手段⑵.信息技术的使用②.恰当充分地使用现代化教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效

5、果方面取得实效。5.教学效果5-1.同行及校内督导组评价校外专家及校内督导组评价与声誉证明材料真实可信，评价优秀，有良好声誉。5-2.学生评价学生评价意见学生评教原始材料真实可靠，结果优良，应有学校教务部门出具的近三年的学生评教数据的佐证材料。5-3.录像资料评价课堂实录能有效地利用各种教学媒体，富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述，重点突出，思路清晰，内容娴熟，信息量大，教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果，能启迪学生的思考，联想及创新思维。6.特色，政策支持及辐射共享所在学校支持鼓

6、励精品课建设的政策措施得力。辐射共享措施有力，未来建设计划可行。