定风波导学案

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1、语文导学案定风波【学习目标】1、有感情地朗读诗歌，知人论世，整体感知，背诵诗词。2、赏析、评价诗歌中的人物形象及“雨”意象含义，明析本词的艺术鉴赏手法。3、学习词人开阔旷达的胸襟，从容面对人生风雨的气度。自学【定标自学】有感情地朗读诗歌，知人论世，整体感知，背诵诗词。特别提醒：认真读余秋雨的《苏东坡突围》，标画重点句子。为能深入理解这首词表现出来的那种复杂而微妙的感情，有必要把作者在当时政治斗争中的遭遇作个简单的回顾。1、读准字音同行（）吟啸（）一蓑（）烟雨2、写出词意莫听：（）何妨：（）吟啸:（）谁怕：（）3、整体感知：词中哪几句体现了序中内容？（从原文找照应句子）沙湖道中遇雨-----

2、-------同行皆狼狈---------------余独不觉------------------已而遂晴------------------对照后，剩下了哪句？（哪句没和小序内容照应？）---------------------苏轼为何喝酒？背景穿插：元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。《定风波》这是苏轼被贬黄州第三年所作的词作，当时他只做了黄州团练副使，这是个闲职，既没有多少俸禄，又处处受到监督。对话【合作探究】1、面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？2

3、、为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？4语文导学案3、“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？4、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”表达了作者怎样的人生体验？5、“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？【展示分享】苏轼，宋神宗熙宁年间历任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。以作诗诽谤朝廷的罪名被捕入狱（即“乌台诗案”），被贬为黄州团练副使。后调任起居舍人、中书舍人、翰林学士知制诰、杭州知州、颍州知州。不久又以写文章讥斥朝廷的罪名被贬为建昌军司马惠州安置。接着再贬为琼州别驾昌化军(治所在今海南儋县)安置。

4、1100年被赦北归，第二年病死于常州。他在晚年曾这样概括自己的一生：心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。莫嫌荦（luò，山多石大）确坡头路，自爱铿然曳杖声。——《东坡》大江东去,浪淘尽，千古风流人物……——《念奴娇·赤壁怀古》成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。——余秋雨《苏东坡突围》【精讲点拨】4语文导学案《定风波》以道中遇雨隐喻仕途风雨，并进而借雨后“也无风雨也无晴”的景象，寄托隐逸江湖后就无挂累于

5、风雨阴晴的超然心境，这都是即景生情、以小见大。而且这个“大”是难以穷尽的：不仅有遇雨、吟啸、竹杖、芒鞋、寒风、酒醒、斜阳、晚照这一系列历历在目的自然真景，还有苏轼仕途坎坷、遭贬黄州、渔樵杂处、放浪山水，乃至隐居山林、啸傲江湖、一蓑烟雨、超然物外等一系列在想像中展开的社会人生景象，不仅表现出苏轼在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解、在醒悟中心仪归隐等一系列复杂而深微的情致，而且渗滤出放开眼量、洞达事理、自我调节、旷达通脱等一系列人生哲理。写眼前景有限，想心中事无限，这就是隐喻寄托所追求的艺术效果，也最终体现了这首《定风波》的成功之处。【当堂评价】1.赏析《临江仙》，在

6、整体感知的基础上，说说这首词在思想内容和表现手法上与《定风波》有哪些相似之处？临江仙夜归临皋①苏轼夜饮东坡醒复醉②，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营③？夜阑风静縠(hú)纹平④。小舟从此逝，江海寄馀生。①宋神宗元丰五年（1082）九月作于黄州。临皋，即临皋亭，乃长江边的一个水驿官亭，在黄州朝宗门外。作者元丰三年由定惠院移居于此。②东坡，本为黄州城东的旧营地。作者于本年春在此开荒植树，仰慕白居易在四川忠州东坡躬耕之事，遂名此地为“东坡”，　并取以为号。又建雪堂，其时堂未建成，故仍回临皋止宿。③恨，感到缺憾。营利和试营业，为名利所纷扰。④夜阑，

7、夜深。縠，有皱纹的纱。縠纹，喻指水面上细小的波纹。4语文导学案2.（对比阅读）高考链接09年北京西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准