贵生课堂_数学素养滋生的沃土

《贵生课堂_数学素养滋生的沃土》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、湛江市中小学教师课堂教学改革征文参评论文送审论文姓名：王华屏题目：《“贵生课堂”，数学素养滋生的沃土》类别：经验总结学科：单位：徐闻县锦和镇外罗小学时间：2015年10月2日-10-“贵生课堂”，数学素养滋生的沃土锦和镇外罗小学   王华屏 摘要：教师在课堂上不能仅仅满足于学生获得正确的数学知识的结论，而应该着力于引导学生对知识形成过程的理解，让学生在学习过程中领会蕴涵其中的数学素养。培养学生的数学素养得从转变师生的思想和态度入手。“贵生课堂”的核心理念是安心、自由、开放，平等、尊重、包容；让课堂成为学生和老师自然

2、生命处社会生命都得到延伸的地方。关键词：数学素养贵生课堂平等多说多练合作导疑生疑曾看过爱因斯坦一句话：“当学生把学校里学到的东西全都忘掉之后，所剩下来的才是素质。”是的，踏入社会各领域后还有多少人记得学过的数学知识？但我们遗忘的只是作为知识的数学，而留下的却是让我们受益终身的数学素养。书本上的概念、公式、法则、原理也只有在生活中加以实践运用才能体现其价值，才能真正被学生所认识、接受，这样的数学才凸显着无限的生命力。所以，教师在课堂上不能仅仅满足于学生获得正确的数学知识的结论，而应该着力于引导学生对知识形成过程的理解

3、。让学生在学习过程中养成良好的数学意识，在生活中感受数学的应用，逐步领会蕴涵其中的数学素养。培养学生的数学素养从何入手？首先得从转变师生的思想和态度入手。尽管新课程改革已全面实施，但一些农村老师还没有摆脱传统教育思想的束缚，教师与学生、学生与学生之间缺乏有效的交流和互动，缺乏激发学生生命的活力，培养学生的数学素养成了空中楼阁。-10-“教育是什么？教育是你走出校门后忘掉学校那些知识剩下来的那部分东西。贵生课堂是人性课堂，是让每个学生都能在学校快乐地接受知识和技能，在尊严中得到公民应该拥有的核心价值观。其实也是课堂回

4、归到原点的基础。”这是徐闻县教育局长朱堪智先生对教育内涵的诠释。2015年，徐闻县“贵生课堂”的诞生为农村教师的教学生涯翻开了崭新的一页。它的核心理念是安心、自由、开放，平等、尊重、包容；它主张每节课老师必须关注到每一位学生，提供给学生同等表现展示的机会，让课堂成为学生和老师自然生命处社会生命都得到延伸的地方。在“贵生课堂”的课堂模式探索与践行中，对培养学生的数学素养我做了一些尝试。一、在平等、快乐的“贵生”生态环境中培养数学意识《数学课程标准》中指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”

5、。 生活中隐藏着许多数学问题，如果我们深入其中，揭开它的神秘面纱，数学真面目就会显露出来。因此，在数学教学过程中，教师应使学生领悟数学知识源于生活，又服务于生活，用数学视角去观察生活，用数学的知识去解决现实生活问题，真正提高学生的数学素养。“贵生课堂”理念强调师生平等，即在课堂上，学生是主体，是学习的主人，教师是组织者，是合作者，是引路人。教师不再将目光仅仅局限于知识的传授上，而是从学生的生命需求出发，诱导学生投入到充满活力的课堂教学中去，以自己的亲身生活实践为基础，挖掘数学美的特征，诱发学生的内心美感，提高学生对

6、数学的审美能力，从而培养学生的数学素养。在教学“比例的意义”时，教师设计了这样一个活动：-10-1、测量自己出自己的身高，头部的高，脚底的长和拳头翻滚一周的周长。2、根据这些数据计算出头与身高的比、双臂伸直的长度与身高的比、脚底长与身高的比、拳头翻滚一周的周长与脚底长的比大约是多少。3、发现了我们人体上的许多有趣的比吗？学生兴趣盎然，有独立行动的，也有两人一组的自由组合，测量、记录、观察，计算。五分钟后，学生手舞足蹈，兴奋激昂：“老师，我发现了！”“将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比约是1：1！”“脚底长与身高

7、的比大约是1：７！”……“发现这些有趣的比有什么用处吗？”老师抛砖引玉。“如果买袜子，只要将袜子在你的拳头绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿。”“我看过福尔摩斯破案的书，他根据犯罪分子留下的脚印推测出犯罪分子的身高。”在平等、快乐的“贵生课堂”生态环境中，学生展示着数学知识的奥妙，感受到了数学这种独特的、内在的美，也会自觉用数学的眼光去审视事物，提升良好的数学素养。二、多说多练多表现，在“贵生”课堂主张中训练数学语言能力-10-学生的数学语言能力是数学素养之一。《新课程标准》要求：学会与他人合作，并能与他人交流思

8、维的过程和结果，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。而在我们的课堂中发现有的学生想说又不会说，怕说、不敢说。潘建义副局长在《“贵生课堂”之十大元素组合》中提出的“课堂主张”，要求提供给每一位学生同等公平、平等展示表现的机会；把时间还给学生，让学生有更多的时间在课堂上多说多练多表现。数学