尚智睿测评报告

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1、ILDS学习问题个性化分析诊断系统1.0：分析报告XueDaEducation尚智睿学习问题个性化分析诊断系统1.0分析报告智力因素★注意力良好★观察力优秀★记忆力较好★想象力良好★思维力良好非智力因素★学习动机【学习动机过弱】【学习兴趣困扰】。★学习兴趣喜欢打篮球、台球、吹葫芦丝；喜欢的学科为英语、体育、语文、政治。★情绪情感缺乏一定的情绪控制能力和沟通能力。★自信心与好强心在学习方面缺乏自信，认为自己不够努力。★考试焦虑【应试作答技巧性】【自我心理调节能力】。★对学校的评价尚智睿班级的学习风气不好，老师授课方式不适合他。★对父母的评价尚智睿认为

2、家中无人指导他解答疑难作业；父母总是拿别人来和他作比较，使得他很反感。学习风格★个性倾向【表演型】【发明型】。★感知模式【听觉型】。★环境需求尚智睿对学习环境的需求为整洁、安静、明亮的空间。智力因素注意力★测试点：高度集中的能力。第13页/共13页ILDS学习问题个性化分析诊断系统1.0：分析报告XueDaEducationn评分标准★【良好】注意力良好。注意的广度与稳定性都属于正常发展水平，在一定的时间内，有较好的专注程度。您的孩子有着很好的发展潜质，如果获得适合他的教育，将具备相当大的发展空间。教育策略【良好】您孩子的注意力为良好，这说明他在注

3、意力的天赋方面属于正常发展水平。在具体的学习活动中，成绩能否提高，主要还是看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。对他来说，学习的计划性与规律性显得更为重要，合理分配学习量，安排学习作息时间，把合理的学习方式养成习惯并有规律的执行，将是他制胜的法宝。另外，保证充足的睡眠时间、营养、及时补充氧气和水分，不同学科的交替学习，对他来说，都是十分必要的。【总结】科学研究表明，保持稳定的注意力是提高效率的基础，注意力的分散是降低效率的先导。因此，战国时期的思想家荀子曾说“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”同注意力稳定相对立的是分心，即注意力的分散。造成分心的

4、原因有很多，如无关刺激的干扰、单调刺激的长期作用、情绪性因素的影响，身体疲劳、疾病等等。所以，不要养成一边学习、一边做其他事情的习惯。虽然在某些情况下，如进行那些操作简单的重复劳动时，放一些适合劳动节奏的轻松音乐的确可以提高效率，但对于必须高度集中精力的脑力劳动，这种做法则会产生反作用。另外，要注意营养和锻炼，保持身体的健康，避免焦虑、抑郁等不良情绪，避免单调重复刺激，这些都对防止注意力的分散有积极作用。观察力n测试点：辨识能力。n结果分析★【优秀】观察力优秀。您孩子拥有过人的感知觉系统，可以在短时间内获得更多、更有效的信息，具备非常优秀的先天性学

5、习条件，与其他人相比，具有高效率学习的潜质。教育策略【优秀】您孩子的观察力优秀，表明其可以在相同的时间内，比别人获取更多的信息。对他来说，学习本身似乎并不难，只是难于坚持而已。虽然天赋很优秀，但是在具体的学习活动中，能否发挥其优势，还要看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。他良好的观察、理解、渗透能力，可以在很短的时间内领会要点，但也很可能会被很多其他无关因素影响、困扰。在他的头脑中，要遵循“减法”规律，理解问题，排除干扰、理清思路，寻求高效率的解决办法，这样，他的优势会得以充分发挥。【总结】人类的学习是以感知为基础的，而观察是感知的一种特殊形式

6、，是一种高级形态的感知。伟大的生理学家巴甫洛夫给自己立了一条座右铭——观察、观察、再观察。研究表明，在人脑获得的信息中，80%第13页/共13页ILDS学习问题个性化分析诊断系统1.0：分析报告XueDaEducation以上是通过视听获得的。只有通过观察掌握一定的感性材料，才能根据这些材料得出正确的概念、判断和推理，进而上升到理论。俗话说，“处处留心皆学问”，只有留心去耳闻、目睹，即留心去感知、去观察，才能获得大量的信息，为理解事物的本质和规律，提供丰富的感性材料。记忆力n测试点：短时记忆力和记忆广度。n结果分析★【较好】记忆力较好。可识记学习中

7、的重要知识点，但速度稍显缓慢。在学习生活中，要运用多种记忆方法，帮助加强锻炼和提高您孩子的记忆能力。教育策略【较好】您孩子的记忆力为较好，其短时记忆稍显缓慢，但是对于学习的记忆来说，并不是越多越好，而是要记要点、记考点。他的记忆速度并不快，但这也许是好事，根据艾宾浩斯的记忆理论，凡是记得快、记得多的人，也很容易忘得快、忘得多。所以，他可能是记得慢，但记忆很扎实的人。所以对他来说，可以在学习新知识的时候，多用一些理解来记忆，会产生深刻的印象，这样在复习的时候，可以减少许多重新识记的时间，以提高整体学习效率。【总结】在记忆时要充分调动各种感官，把眼、耳

8、、口、手都协同起来；要把识记和试图回忆结合起来；边记边试图回忆对记忆效果很有好处；运用联想，尤其是记忆一些抽象且没有内在联