九年级语文下册第五单元17孟子两章同步练习新版新人教版

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1、17《孟子》二章同步练习一、文学常识填空：1、孟子，名。时期学派的代表人物。2、《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、、、并称为“四书”。3、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。阐述了孟子的人才观。二、解释一词多义：道：1、会天大雨，道不通（）2、得道者多助（）3、伐无道，诛暴秦（）固：1、固国不以山溪之险（）2、汝心之固，固不可彻（）池：1、有良田美池桑竹之属（）2、池非不深也（）国：1、固国不以山溪之险（）2、搜于国中三日三夜（）三、解释加点词：1、环而攻之而不胜（）（）2、夫环而攻

2、之（）3、是天时不如地利也（）4、兵革非不坚利也（）5、委而去之（）（）6、域民不以封疆之界（）7、威天下不以兵革之利（）8、寡助之至，亲戚畔之（）（）9、所以动心忍性（）（）10、困于心衡于虑而后作（）11、傅说举于版筑之间（）12、出则无敌国外患者（）13、空乏其身（）14、舜发于畎亩之中（）15、苦其心志（）16人恒过（）四、找出句子中的通假字并解释。1、入则无法家拂士通意思是：2、困于心衡于虑通意思是：3、曾益其所不能通意思是：五、翻译下面句子：1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。2、故

3、天将降大任于是人也。3、生于忧患，死于安乐。六、阅读训练：阅读《〈孟子〉二章》，完成下题：得道多助,失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固3国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说

4、举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1、《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是2、《得道多助，失道寡助》一文中得“人和”的实质是“”，得“人和”的最佳局面是“”。3、《得道多助，失道寡助》一文主要采用的论证方法是。4、《生于忧患，死于安乐》一文中

5、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是：（用原文回答）“”。短文先从正面论述_________________，再列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。5、选出下列加点字用法相同的一项：（）A．困于心苛政猛于虎也B．苦其心志帝感其诚C．出则无敌国外患者肉食者谋之D．舜发于畎亩之中何陋之有6、选出下列加点词词义相同的一项：（）A．故天将降大任于是人也上使外将兵B．傅

6、说举于版筑之间在乎山水之间也C．人恒过，然后能改还过岳殿东D．征于色，发于声野芳发而幽香7、选择对文章意思理解不正确的一项（）A、《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。B、《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。C、遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。D、《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。8、把下列文言语句翻译成现代

7、文。（1）得道者多助，失道者寡助。翻译：（2）以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。翻译：（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。3翻译：参考答案：《得道多助，失道寡助》同步练习答案：一、1、轲战国儒家二、解释一词多义：道：道路仁政道义固：巩固固执，顽固池：池塘护城河国：国防国都三、解释加点词：1、围攻表转折2、发语词3、这4、泛指武器装备5、委：放弃；去：离开6、限制凭借7、震慑8、少“畔”同“叛”，意义：背叛。9、使……坚韧10、奋起，有所作为11、被举用，被选拔12、在外面，指国外13、使。。。。

8、。。资财贫乏14、指被任用15、使……苦16、名词作动词犯过错四、1、拂通弼，辅弼2、衡通横，梗塞，不顺3、曾能增，增加五、翻译下面句子：1、所以说，管理百姓（限制老百姓）不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。2、所以上天将要下达重大的使命给这样的人