语文：2.5《黄鹂》课件(语文版必修1)

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1、黄鹂（据《现代汉语辞典》）黄鹂（huánglí),鸟，身体黄色，自眼部至头后黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。也叫仓庚（cānggēng)或黄莺。1、留连戏蝶时时舞，。（杜甫）2、两个黄鹂鸣翠柳，。（杜甫）3、几处早莺争暖树，？（白居易）4、千里莺啼绿映红，。（杜牧）人们总是把“莺”与大好春光、美好春景连在一起，是因为莺的啼叫清脆婉转，悦耳动听与美丽的景色相合拍。自在娇莺恰恰啼。一行白鹭上青天谁家新燕啄春泥水村山郭酒旗风黄　鹂作者:孙犁教学目标：1、引导学生欣赏文中的语言，进行语言训练

2、，学习孙犁的语言表达技巧。2、引导学生对文本质疑，培养学生相互交流的能力，体会作者对美好事物热烈追求和衷心赞美，对丑恶行为深恶痛绝的感情。3、理解作者“各种事物都有它的极致”，“在一定的环境里才能发挥这种极致”这一富有哲理的思想，提高审美情趣。教学重点：学习课文清新淡雅、朴素的语言风格。教学难点：黄鹂的象征意义作者简介孙犁，1913年4月16日生，河北省安平县人，现代小说家、散文家。抗日战争爆发后，他在冀中区从事革命文化工作。后到延安，发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以清新的艺术风格引起文艺界的注意。文艺界

3、以其为现代文学的一种风格流派的标帜，称为“荷花淀派”。有小说散文合集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》散文集《津门小集》。他什么都能写得，写出来又都是文学……孙犁虽未大红大紫过，作品却始终被人学习，且活到老，写到老，笔力未曾丝毫减弱。（贾平凹）(1913-2002)【课文背景知识】这篇散文写于1962年，处于“文化大革命”前夕，当时也有左的错误倾向，把文艺比作为无产阶政治服务的口号，“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。作者在文中借“黄鹂”表达

4、了对当时环境的感慨和对美好未来的向往。通读课文思考：作者几次见到黄鹂？每次是在什么样的环境下？心情态度有什么不同？对照课文内容，完成下列表格。次数境况特点态度一二三四抗战时期不断的炮火洗礼中尖利的富有战斗性和启发性的啼叫，迅若流星，金黄羽毛，美丽极了。高兴惋惜狂热追求深密幽林老史试枪追逐逗闹安家落户险遭枪击一去不返囚系鸟市被戏弄，羽毛焦黄神气凄惨愤怒担忧湖光山色密柳长堤茂林修竹桑田苇泊乍雨乍晴自由啼叫自由飞翔安居乐业达到极致理解赞美领悟思考作者由此领悟出什么哲理？用文中语言概括。思考：作者由此领悟出什么哲理？用

5、文中语言概括。各种事物都有它的极致。在一定的环境里，才能发挥这种极致。象征意义：黄鹂——任何事物，美的事物。（艺术创作）问题：从环境和黄鹂状态的关系看，你能说出“极致”在文中的含义吗？明确：黄鹂只有在良好的生存环境中才能自由地展现它的美丽。而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的‘景物一体’的境界”便是文中所言的“极致”的具体含义。思考：黄鹂这几次出场是不是都达到了极致？次数境况特点态度一二三四抗战时期不断的炮火洗礼中尖利的富有战斗性和启发性的啼叫，迅若流星，金黄羽毛，美丽极了。高兴惋惜狂热追求深密幽林老史

6、试枪追逐逗闹安家落户险遭枪击一去不返囚系鸟市被戏弄，羽毛焦黄神气凄惨愤怒担忧湖光山色密柳长堤茂林修竹桑田苇泊乍雨乍晴自由啼叫自由飞翔安居乐业达到极致理解赞美领悟未达极致达到极致欣赏下列图片所蕴含的极致，试阐释“景物一体”的含义虎啸深山鱼游潭底雁排长空驼走大漠景物一体：——形色神态和环境的自然结合和相互发挥。通俗地说就是美好的事物和美好的环境融为一体。拓展引申：各种事物都有它的极致。在一定的环境里，才能发挥这种极致。讨论：联系自身说说你对这一哲理有何看法？在我们今后的学习、生活、工作中，我们一定要不断为自己发挥极

7、致，创设应有的环境，让我们共同努力，发挥出我们生命的极致吧！1、这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。2、它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。3、虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。品味语言：齐读最后四段，谈谈作者运用了什么修辞手法？作用：对仗工整，语言严谨，文学色彩浓郁。（排比、对偶）学习运用：请仿照以上三个句子造句生命的；生命的；生命的，让我体味到了生活的全部意义，这是一种极致。我

8、们的成长，是要伴着、。我们的腾飞，是要伴着和。松，竹，梅，兰这就是它们的极致。晶莹剔透，白壁无瑕鲜活灵动，璀璨辉煌绚丽多姿的美丽挫折失败经验的教训矗悬崖立瘠地傲寒冬放幽谷课堂小结：这节课我们集体学习的孙犁笔下的“黄鹂”，体会了作者对生命自由的渴望，对美好事物热烈追求的感情，让我们共同追求美，欣赏美，珍爱美，创造美。同时学习了作者清新、淡雅、朴素、含蓄的美的语言，让我们用这种美的语言，写