三年级语文下册第三单元11卖木雕的少年教案2鲁教版

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1、《卖木雕的少年》教学目标：1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：    1、识字写字，正确读写词语。    2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受

2、他对中国人民的友好感情。教学准备：生字、词语课件；重点句段课件；有关音乐。教学过程：　 一、导入新课。　　师：同学们，请看图片，知道这是什么地方吗？（非洲草原）　　师：课前，同学们已经搜集了有关非洲的地理、自然景观、社会风俗等资料，谁愿起来交流一下。　　师：非洲是个鸟语花香的地方，到处是绿树繁花，各种热带动植物快乐地生长在这片辽阔的土地上。今天，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结识一位卖木雕的少年。　　板书：卖木雕的少年二、初读整体感知。1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。同时边读边想想课文

3、写了一件什么事？2、检查交流：（1）、出示生字，请学生认读。（2）、出示词语请学生认读。3、谁来说说课文写了一件什么事？生说，师相应板书，帮助学生初步理解课文的叙述顺序。过渡：在作者在去非洲旅行前，朋友叮嘱我一定要做哪几件事？　　生答：一是看瀑布、二是买一两件木雕三、再读感受大瀑布的壮观、木雕的精美。1、你见过大瀑布吗？下面就一起欣赏一下美丽的莫西奥图尼亚大瀑布吧！（课件出示）说说自己的感受。课文中又是怎样描写的呢？2、生读句子，师出示课件，品读感受。过渡：作者又是怎样向我们介绍木雕的呢？请读出有关语句。3、师

4、课件出示有关句子品读，感受。我们也拉来欣赏一下精美的木雕吧！4、课件出示，师生共同配乐欣赏，同时师介绍非洲木雕。5、看到这些木雕，你有什么想法？　过渡：作者正在挑选木雕时，一位卖木雕的少年出现在作者的面前，我们说木雕是精美的，少年则更可爱。让我们一起走进少年去感受一下。四、研读感悟少年对中国人民的友情。　　1课件出示要求：边读边画出描写少年言行和神情的句子，结合这些句子，想想：这位黑人少年在想什么呢？他是怎样的一位少年？教师巡视，了解学情。大约5分钟后：2、学生读后反馈。　　师:谁想站起来读读你画出来的写少年的

5、句子。　　3、研读第一次对话课件出示第一次对话句子：“那少年走到我跟前，诚恳地说：‘夫人，您买一个吧！’‘啊，不，路太远，这个太重……’我有些语无伦次。‘您是中国人吧？’那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”　﹙1﹚自由读读他们之间的对话，注意读出语气。　﹙2﹚谁想站起来读读少年的话？（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。）　﹙3﹚请人分角色朗读。（谁想当一下黑人少年，“我”的话谁想读。）　﹙4﹚少年为什么感到遗憾，明白了吗？生答后，师过渡说：那他后来怎样做的呢？　　4、研读第

6、二次对话课件出示第二次对话“‘这个小，可以带上飞机。’少年将一件沉甸甸的东西送到我手里……‘太好了！’我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：‘不，不要钱。中国人是我们的朋友。’……他笑了，露出两排洁白的牙齿。”　﹙1﹚指导朗读：我”说的话都有提示语，你看，“高兴地喊”、“感动极了”，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气）　﹙2﹚男女生分角色朗读：谁想站起来读读黑人少年的话,表达表达感情；谁想读读“我”的话，高兴高兴，感动感动！﹙3﹚读着

7、读着，你明白了吗，最后，黑人少年为什么笑了？生可能说到：少年人很好善良、质朴；对中国人非常友好等等。五、播放补充材料，丰富学生感受：你们知道吗？课件出示中非友好的一些画面，师深情叙述同时播放音乐《我们是朋友》丰富学生的感受。六、拓展：情境写话。　　1、师：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想，人们会怎么夸；然后你把自己当作其中的一员，写几句话夸夸这个少年。　　2、学生自由写话﹙也可作为课后作业供学生选做﹚。  最后，在音乐声中结束本

8、节课。 附：本节课板书设计 听朋友介绍木雕挑选木雕卖木雕的少年少年善良、质朴和对中国人民的友好放弃买木雕赠送木雕