第四册第10课李凤霞

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1、第十课跳起舞单元内容聆听：女声独唱《新疆好》、钢琴曲《新疆舞曲》。表演：歌曲《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》。第一课时课题《新疆舞曲》《新疆好》课型欣赏课教具录音机、CAI课件、打击乐器教学目标1、通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。在舞蹈动作的学习实践中，感受维族舞的美。2、在聆听《新疆舞曲》（第一号）中，使学生感知乐曲的三段体结构和各乐段主题。3、指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。教材分析一、女声独唱《新疆好》《新疆好》是根据新疆维吾尔族民歌改编的一首

2、歌曲，由马寒冰作词、刘炽作曲，作于1954年。《新疆好》以富有维吾尔族民歌音调特色的七声音阶及节奏编写而成，通过边歌边舞的形式，歌颂和抒发了新疆各族人民热爱和赞美家乡的真挚情感。曲式采用了民歌上、下句结构的分节歌。二、钢琴曲《新疆舞曲》（第一号）《新疆舞曲》（第一号）是我国作曲家丁善德于1950年创作的，这部作品是将我国民歌调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。乐曲为带有再现的三段体结构。第一段由新疆打击器铃鼓节奏的引子，导入了欢乐的舞曲，抒发了人民翻身当家作主的愉快心情。第二段稍慢，节奏舒展，音乐比较压抑而低沉。似乎是一位

3、民间艺人弹着冬不拉，歌唱着古老而忧郁的民歌，以悲痛的心情控诉着万恶的旧社会。第三段再现了第一段音乐，但更为热烈、奔放，抚今追昔，幸福的生活来之不易，充分表达了人民心底的欢乐。教学重难点1、感受歌曲《新疆好》的欢快情绪并能用自己的动作表达喜悦的心情。2、通过聆听感受《新疆舞曲》（第一号）是一首带再现的三段体结构乐曲。教学流程师生活动达标意图动态备课组织教学师生节奏律动：师拍：××（附点节奏）××︳××××（十六分音符）×︳生接：××（附点节奏）××︳吸引学生注意力初步感知新疆常用节奏型欣赏《新疆好》××××（十六分音符）×1、

4、聆听歌曲伴奏，同时视频播放新疆风情画面及维吾尔民族舞蹈片段2、分组介绍课前收集的关于新疆的风土人情资料3、谈话导入：通过以上对新疆的了解，你们说说新疆的美。下面让我们欣赏歌曲《新疆好》。4、初听歌曲想一想：歌曲是怎样表现新疆好的？5、歌曲简介 《新疆好》是根据新疆维吾尔族民歌改编的一首歌曲，通过边歌边舞的形式，歌颂和抒发了新疆各族人民热爱和赞美家乡的真挚情。6、复听歌曲要求：仔细聆听歌曲中手鼓的固定伴奏节奏型7、再次复听歌曲要求：随着歌曲拍击手鼓的固定伴奏节奏型8、为歌曲编创动作进行伴舞①教师示范维吾尔族舞蹈常用动作之一（3

5、个）跺地转腕第一拍：右腿微屈膝为重心，左腿屈膝稍离地，然后左脚跺地，通过视频直观教学，激发学生学习兴趣交流展示初步感受维吾尔族民歌的特点培养学生的听辨能力进一步体验和感受音乐风格特点维吾尔族舞蹈常用动作要领两腿成直膝。双手于右斜前上方，手心向下翻或向上翻，身对右斜上方。第二拍：静止。第三拍：脚的动作同第一拍，双手向里转腕成手心。第四拍：静止。单臂礼第一、二拍：两脚站自然位，身对正前方，双手自胸前向斜上方打开，上身挺起，头微仰。第三拍：左手落于身侧，右手用掌扶于左胸前，上身微前倾作行礼。女孩则左脚微屈膝为重心，右脚后踏，左手提

6、裙张于身侧，右手按掌于左胸前行礼。第四拍：静止。跺地拍手第一拍：左脚微屈膝为重心，右脚微屈膝用力踏地，身对左斜前方，双手在胸前拍手，上身微前倾。第二拍：静止。第三、四拍：动作同第一、二拍。②师讲解动作要领并指导学生练习这几个动作③生随歌曲《新疆好》的音乐练习这三个动作④根据这三个动作，让学生分组编创动作为歌曲进行伴舞在音乐中感受维族舞蹈的特点培养学生学习及编创能力聆听《新疆舞曲》第一号拓展⑤分组展示1、初听乐曲，设问：①你能听出这首乐曲有几个乐段吗？②你能找出乐曲中相同的乐段吗？2、作品简介《新疆舞曲》（第一号）是我国作曲家

7、丁善德于1950年创作的，乐曲为带有再现的三段体结构。第一段抒发了人民翻身当家作主的愉快心情。第二段稍慢，节奏舒展，音乐比较压抑而低沉。第三段再现了第一段音乐，但更为热烈、奔放，充分表达了人民心底的欢乐。3、复听乐曲，设问：你能跟随音乐用表情或动作表现各乐段的主题吗？4、再次复听乐曲，生随音乐用学过的舞蹈动作自由表现乐曲一、三声部节奏练习1、分声部进行节奏练习：①×－－－②××××××××③0×0×0×0×(休止符处手握拳)2、二声部合奏练习A:①②合奏练习B:①③合奏练习3、三声部合奏练习整体感知乐曲情绪，初步感知乐曲的三

8、段体结构了解作品曲式结构及各乐段音乐的表现内容进一步感知各乐段主体鼓励学生大胆表现自己熟悉各声部节奏为三部合奏做准备4、为各声部配上象声词，填在书上，然后将学生分成大组进行合奏表演（每组学生一部分读象声词一部分拍击节奏）二、选择打击乐器进行合奏表演1、根据打击乐器音色特点及三声部合奏节奏型