浅谈如何在科学教学中培养学生的创新能力

《浅谈如何在科学教学中培养学生的创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈如何在科学教学中培养学生的创新能力小学科学课程标准中明确指出“通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活。逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、热爱生命，积极参与资源与环境的保护，关心科技的新发展。”所谓“科学”是指反映自然等客观规律的知识体系，是前人经过无数次的实验、探索研究才形成的。科学的发

2、展、社会的进步，需要的就是人的创造性。小学科学正担负着它的启蒙任务，通过启蒙教育，使学生初步认识周围自然界中常见的事物和联系，启迪学生的智慧，发展他们的创新能力，为进一步学习科学文化知识打好基础，以适应日新月异的科学进步的需要，适应国民经济发展的需要，这也是中华民族要繁荣昌盛，屹立于世界民族之林的需要。因此，提高小学生的科技素质，培养学生的创新能力有着及其重要的意义。下面，我通过四年级上册科学书中的《热空气和冷空气》一课，谈谈如何培养学生的创新能力。一、课前精心准备，是培养学生创新能力的前提科学知识包罗万

3、象，天文地理、物理化学、动物生物等知识无所不有，这就决定了科学课的课前准备不能照搬其他学科的教学模式，培养学生的创新能力，就必须做好一切准备工作。1、深入研究教材，准确把握教材的教学目标九年义务教育新的课程标准，改变了传统的认识，即把科学课的性质，由原来的“知识性”学科改变为“教育性”学科，科学课的任务由原来单纯的“传授知识”改为“不仅要传授知识，而且要培养学生的能力。”因此，“教师必须认真备课，教学设计教学过程，不断改进教学方法，提高教育教学质量。”《热空气和冷空气》这一课主要是指导学生认识空气的性质，

4、这将为认识风的成因打下基础。根据课程标准，我确定了本课的教学目标：（1）使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。（2）培养学生的实验能力和归纳总结能力。（3）通过实验培养学生的创新能力。2、精心准备教具，为培养学生的创新能力埋下伏笔浅谈如何在科学教学中培养学生的创新能力小学科学课程标准中明确指出“通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活。逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的

5、好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、热爱生命，积极参与资源与环境的保护，关心科技的新发展。”所谓“科学”是指反映自然等客观规律的知识体系，是前人经过无数次的实验、探索研究才形成的。科学的发展、社会的进步，需要的就是人的创造性。小学科学正担负着它的启蒙任务，通过启蒙教育，使学生初步认识周围自然界中常见的事物和联系，启迪学生的智慧，发展他们的创新能力，为进一步学习科学文化知识打好基础，以适应日新月异的科学进步的需要，适应国民经济发展的需要，这也是中华民族要繁荣昌盛，屹立

6、于世界民族之林的需要。因此，提高小学生的科技素质，培养学生的创新能力有着及其重要的意义。下面，我通过四年级上册科学书中的《热空气和冷空气》一课，谈谈如何培养学生的创新能力。一、课前精心准备，是培养学生创新能力的前提科学知识包罗万象，天文地理、物理化学、动物生物等知识无所不有，这就决定了科学课的课前准备不能照搬其他学科的教学模式，培养学生的创新能力，就必须做好一切准备工作。1、深入研究教材，准确把握教材的教学目标九年义务教育新的课程标准，改变了传统的认识，即把科学课的性质，由原来的“知识性”学科改变为“教育

7、性”学科，科学课的任务由原来单纯的“传授知识”改为“不仅要传授知识，而且要培养学生的能力。”因此，“教师必须认真备课，教学设计教学过程，不断改进教学方法，提高教育教学质量。”《热空气和冷空气》这一课主要是指导学生认识空气的性质，这将为认识风的成因打下基础。根据课程标准，我确定了本课的教学目标：（1）使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。（2）培养学生的实验能力和归纳总结能力。（3）通过实验培养学生的创新能力。2、精心准备教具，为培养学生的创新能力埋下伏笔为了让学生知道热空气比冷空气轻，会上升，根据教学要求，

8、教师准备的实验材料有纸蛇、蜡烛、火柴。演示材料有不露的大塑料袋、小凳子、小盘子、酒精等。另外，还有关于热气球的图影片或录像带。学生准备的器材有剪刀、针线。为了培养小学生的创新能力，根据学生的实际情况，我做了一些调整：教师准备的分组实验材料有纸蛇、蜡烛、火柴、不露的大塑料袋、小凳子、小盘子、酒精等。演示材料有：挂在火炉上的小手帕不断飘动的录像带，有关热气球的图影片和开有天窗的食堂冒着袅袅炊烟的图影片。学生准备的材料有剪刀、针线，