刘瑞霞《李时珍》教案

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1、李时珍三语组刘瑞霞教学目标：1、在初步理解内容的基础上有感情地朗读课文。2、学习用抓住重点词语的方法，了解《本草纲目》的编写过程。教学过程：一、复习导入，整体感知。（一）孩子们，中国医药举世闻名，华佗、扁鹊等一大批医药学家彪榜千秋，明代又出现一位伟大的医药学家，他就是李时珍。这节课让我们再次走进《李时珍》进一步认识这位伟大的人物。（板书课题，齐读课题）通过上节课的学习，你们一定有了不少收获。让我们把词语宝宝请出来，看你们能不能把它们读好。救死扶伤处处留心比较完善严寒酷暑亲口品尝本草纲目1、师：请你来读。（出现错误时，老

2、师带读）2、师：读词语，我们不仅要读正确，还要读出词语的味道！谁再来读？（找一个学生读）3、声音响亮，读得好。你读出了词语的感情，触摸到了词语的温度。齐读这几个词语。（二）根据上面词语的提示，联系课文内容，能说说你对李时珍有哪些了解吗？试着填空。师：都是会读书的好孩子。我相信，学完这课后你们一定会有更多的收获。这节课的学习目标是……（出示目标，一生读。）目标明确了，朝着目标努力吧。过渡：这篇课文主要写的是写李时珍编写《本草纲目》的经过。通过预习或（看课题，提问题？）（学生提问，教师相机板书问题。1、为什么编书？（这个问

3、题提得好，是从编写原因来提问的。）2、怎样编书的？3、《本草纲目》是一本什么样的书？）师：我们班的孩子不但爱学习，而且会学习。你们说出了老师的心里话，那请你快速浏览课文，在相关段落前标上三角号。汇报：3段编书的原因；4段编书所做的准备；5编写成书）二、讲授新课： （一）出示：1、带着这三个问题自读课文3——5自然段，找出重点句子，展示（1）李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书呢？哪个小组来展示。生：因为他发现这本药物书上有许多缺点。有许多药物没有记载，有许多药物只记了名称，没有说明形状和生长情况，还有些药物记错了药性

4、和药效。旧药物书的缺点是（一起读）师：找出了重点句子，我们还要提炼关键词语，怎样才能提炼出关键词语呢？（出示：一生读）我们看药物书的第一个缺点可以用“没有记载”来概括，（画出来）第二句、第三句呢？同桌交流讨论一下（没有说明记错了（用白板圈起来）发现了缺点，李时珍是怎么想的？（危险、重新编写）过度：那他是怎样编写本草纲目的呢？（出示）（2）自由读第4自然段，想想这段话写了哪几件事？学着上面我们学到的方法，试着用词语来概括。（三生交流）a：采药（板书）你从哪个句子提炼出来的？（出示：齐读）b：品尝（板书）这个又是从哪个句子

5、提炼出来的？（出示：男生读）c：访问（板书）哪个句子里提炼出来的？读一读。(出示：女生读)过渡：李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自走遍产药的名山采药、尝药、问药。此时，你看到了一个怎样的李时珍？（板书：坚持不懈、不怕困难、敢于尝试、虚心请教）画书完成板书(二)李时珍耗尽毕生心血编写的《本草纲目》是怎样的一部书呢？哪个小组来展示。用词语概括一下(伟大著名）那些词体现出伟大著名？（出示：27年写成了这本书、一百多万）一起读师：这是一部伟大、完善、著名、独一无二、举世无双、前所未有的医药著作，英国著名的科学家达尔文称

6、赞《本草纲目》是“古代中国的百科全书”。总结：在听大家交流的过程中，老师一直被感动着，首先是被同学们深刻的认识和精彩的发言感动，进而又被文中李时珍的做法感动。请大家也给老师一个机会，让我们一起朗读第四自然段，来表达对这位科学家的无限敬佩，好不好？李时珍为了写这部书——李时珍为了写这部内容全面的药物书——李时珍为了写这部准确、详细的药物书——李时珍翻山越岭、品尝百草、虚心请教，重负不负有心人——此时，你又看到了一个怎样的李时珍？生齐读板书（三）、学习第一、二自然段，认识行医和编写本草纲目的关系。师：我们都知道，3、4、5

7、自然段是课文的重点所在，那么1、2自然段到底有什么作用呢？出示：提示：1、自己默读1、2自然段，想一想，行医和编书到底有没有关系？(有关系的——3自然段:他一面行医，一面研究药物。4自然段李时珍为了写这部书，不但在治病的时侯注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。）这是一句过渡句，起承上启下的作用。正是在行医过程中发现了药物书的缺点，李时珍才产生了重新编写的愿望，也才有了这样一部伟大的著作，同时，也正是有了本草纲目，才使更多的药材为医生所用。李时珍也才被称为伟大的医学家和药物学家。所以行医和编书是有关系的。三、（考考你）

8、出示检测题 老师还给大家来来了一些像李时珍一样善于观察发现并且做出成就的伟大人物（出示）四、总结全文：我们为祖国有这样伟大的医学家和药物学家感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到骄傲。牛顿还说过这样的话：（出示：生齐读真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻）。五、板书设计：采药坚持不懈不怕困难品尝敢于尝试虚心请教访