【教学设计】《记承天寺夜游》（部编）-1

《【教学设计】《记承天寺夜游》（部编）-1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《记承天寺夜游》◆教材分析本文描述了在一个空灵澄澈的月夜，作者与好友闲庭信步的情景，传达出作者微妙而复杂的心境。贬官之作，多“以己悲”，即寄情山水是为了摆脱心中的抑郁不平。但是苏轼却能面对挫折不气馁，积极进取，正好给现时代的没有经过挫折的学生进行挫折教育。能够摆脱心中的怨气，但又不失奋发向上的取舍观值得我们现时代每一个人借鉴学习。所以在教学中完成文言文的教学任务的同时，要抓住“闲”字“乐”字作深入探究。同时加入苏轼在定州的乡土历史知识的渗透，激发学生的崇文重学的风气。◆教学目标【知识与能力目标】、朗读并背

2、诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言；、掌握常用文言词语，理解课文大意；、学习抓住特征描写景物的方法；、学习古人写景抒情的方法。【过程与方法目标】、利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点；、反复诵读，形成语感；、品味探究，形成个性理解。【情感态度价值观目标】、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情；、反复朗读，体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境；、体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。◆教学重难点◆【教学重点】、反复诵读，形成语感；、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴

3、含的思想感情。【教学难点】、诵读法、品味法、竞赛法，合作探讨；、作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字。◆课前准备◆多媒体课件、教学用具月夜图片等。◆教学过程一、创设情景，激情导入：、展示承天寺塔图片，介绍承天寺塔：位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于年，距今已有多年的历史。塔通高米,异常俊秀挺拔。、导入课题。二、初读课文，扫清障碍：、作者简介。 苏轼（—），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，岁知书

4、，十多岁传文，一生文采风流。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年岁。死后谥“文忠公”。元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副

5、使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。《记承天寺夜游》记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。全文仅八十余字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景。文章风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。 、背景链接：本文写于宋神宗元丰六年（年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折

6、磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。、用“／”划出课文的朗读停顿。、理解字词。欣然：愉快的样子。欲：想要。念：想。与为乐者：共同游乐的人。遂：于是。至：到。亦：也。相与：一同，共同。于：在。 、解读文章大意。本文通描述在一个空灵澄澈的月夜，作者与好友闲庭信步的情景，传达出作者微妙而复杂的心境。贬官之作，多悲情，即闲游，诣也是落寞之举。教科

7、书，教参均持此观点，一般教师教学时当然要落入窠臼之中。解脱自由的生活，精神上的变化反映到诗文上，即以儒家入世精神自励，关注民生而变为超旷放达。只言“自嘲，自慰，自叹”之闲，却无视“自得”之闲，似乎不能给生活在现代快节奏的学生以精神上的高层熏陶和启悟。真是怎一个“闲”字了得！三、细读课文，整体感知：、“闲人”眼中有何景？（）月色入户（）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（重点赏析）温馨提示：可以从修辞角度赏析。比喻本体——喻体——作用——形象生动的写出了本体的什么特点？情感——表达了作者什么情感？明

8、确：比喻：①把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。②形象生动的写出了月光的清澈透明，竹柏影子的清丽淡雅。③构成了一个清幽宁静、亦真亦幻的美妙境界。表现了作者赏月时悠然愉悦的心情。过渡语：言为心声，“闲人”心中有何情？、“闲人”心中有何情？（）“欣然”——兴奋喜悦之情“怀民亦未寝，相与步于中庭”——喜出望外“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”——闲适宁静闲情逸致，所以情感中有闲赏月的欣喜，漫步的悠闲。（）“何夜无