【教学设计】《最后一片叶子》（北师大）-1

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1、《最后一片叶子》黟县碧阳初级中学舒晓燕◆教材分析《最后一片叶子》是美国著名短篇小说家欧•亨利所写的一篇短篇小说，作者通过对穷苦朋友间友谊的描写，刻画出一个舍己为人的以自己生命为代价创造真正杰作的画家形象，着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。因此歌颂的不仅仅是生命的信念，而是人与人之间相濡以沫的真情。◆教学目标【知识与能力目标】、通过阅读勾划，理清全文情节结构；、品味含义深刻的语句，把握主人公贝尔曼的形象。【过程与方法目标】、让学生通过自读、朗读，了解故事情节，整体感知全文；、通过合作，感悟小说的内涵。【情感态度价值观目标】感悟

2、小说的内涵——弘扬人性美，丰富情感体验，懂得人与人要相互帮助、相互关爱。◆教学重难点◆【教学重点】、理清全文情节结构；、品味含义深刻的语句，把握主人公贝尔曼的形象。【教学难点】、体会“最后一片叶子”蕴含的深刻主旨；、学习作者幽默的语言风格和独特的结尾方式。◆课前准备◆、关于作者及写作风格；、多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：、导入新课：生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大

3、的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后一片叶子》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。（幻灯片）、借助有关资料，了解作者。二、初读课文，扫清障碍：积累字词（见课件）。三、细读课文，整体感知：、用简练的语言复述故事情节。、作者围绕最后一片叶子，主要写了几个人物？哪几个是最主要的？、本文的情节结构中，最具震撼力的是哪一环节？为什么？四、精读（选读）课文，深入感悟： 小说的结局是琼西脱离了危险，最后的常春藤叶竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。这究竟是怎样一片叶子？、自由跳读写琼西的段落，想想：在琼西眼里这是怎样

4、一片叶子？、乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的藤叶吗？、贝尔曼是个怎样的人？在课文中找出写贝尔曼的段落。读课文——、、段，后分析。、文章在段中写贝尔曼“很像个艺术家，但在艺术方面却一无所成。”与文尾所说“最后一片叶子是贝尔曼的杰作”是否矛盾，请你结合全文谈谈你的看法五、探讨结尾的妙处贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有怎样的好处？提示：一是作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧·亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。是艺术留白，令人回味无穷。二是丰富人物的性格，使人物性格更加丰满，贝尔曼还是个不喜外露，默默奉献、

5、外粗内细、外冷内热，具有鲜明个性的人。六、课堂总结：作品描写了一个已经濒于死亡的贫穷画家琼西因为一片永不凋落的常春藤叶而恢复健康的离奇故事，塑造了一个命运不济，但品德高尚的老画家贝尔门的形象，赞美了人与人之间相濡以沫的真情歌颂的是人性的美与善。琼西生命的转机，与其说是对最后的常春藤叶的信心，不如说是老画家人性的善与美所创造的奇迹。这便是一种至善、至美的无私精神！七、布置作业：请你想象并描写贝尔曼画常春藤叶时的场景，要求：、符合人物性格，合情合理。、有适当情境描写。◆教学反思略。