第九单元单元说明

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1、第九单元单元说明教材简析本单元课文体裁丰富多样，有故事、儿歌、短文，篇篇充满童真童趣，易于激发学生的阅读兴趣，为学生在乐中识字、趣中识字提供了良好的语言材料。课后问题的设计具有弹性和开放性，为学生自主、合作、探究式的学习和创新提供了广阔的空间。教学目标1.认识40个生字，会写20个生字。2.能正确、流利、有感情地诵读本单元的课文，展开想象，感受语言的优美。3.激发学生对阅读的喜爱，对学生进行爱生活、爱祖国、爱他人等美好品德的教育。教学重点1.认识40个生字，会写20个生字。2.能正确、流利、有感情地诵读本单元的课文，展开想象，感受语言的优美。教学难点1.激

2、发学生对阅读的喜爱。2.对学生进行爱生活、爱祖国、爱他人等美好品德的教育。课时安排6课时1713.蝴蝶歌教材简析本课是一首充满童趣的儿歌，是叶圣陶的作品，为了帮助学生理解课文内容，还配了两幅彩图。课文的插图表现了花园的美丽和蝴蝶在花园里飞舞的快乐情景。教学目标1.认识本课8个生字，会写4个生字。2.正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。重点难点学会本课生字，正确、流利地朗读课文。教法学法品读感悟法示范法练习法朗读指导法教学准备课件课时安排1课时【教学过程】一、借助图片，谈话导入1.谈话：在大自然里，我们常常能看到一类美丽的昆

3、虫——蝴蝶，它们挥动两对色彩艳丽的大翅膀，飞舞在树林、草丛、鲜花中，为大自然平添了几分美丽。2.课件出示不同种类的蝴蝶图，学生欣赏。（用一个词描述一下蝴蝶。）3.导入：今天这节课我们就学一首描写蝴蝶的诗歌。板书：蝴蝶歌。指名读，齐读。二、读通课文，认识生字1.读通课文。（1）老师范读，学生认真倾听，特别注意不会读的字的读法。（2）学生自读，同桌互读。（3）指名读，其他学生评议正音。2.认识生字。（1）在课文里圈出生字，带拼音读一读。（2）同桌互相检查互相正音。教学创新17（3）课件出示8个生字，用学过的识字方法，说说你用什么方法认识了哪个字。加一加：广+木

4、=床禾+口=和（及时给予鼓励。）（4）给生字组词，看谁组得多。（5）“开火车”读词语。三、熟读课文，感受美好1.指名朗读，其他同学思考：蝴蝶飞到哪里了？你从哪一句话里知道的？相机板书：花园里。2.花园里景色怎么样？（美丽）找一找，读一读，说一说。（红花铺的床，绿草织的毯。）板书：红花床睡眠绿草毯游戏3.老师范读，学生闭上眼睛，想象一下美丽的花园里，蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象。（感受语言的优美，大自然的美丽。）4.指导朗读。（假如你们是一只只蝴蝶，在花园里红花铺成的床上睡眠，你们是什么感觉？指导朗读，带着这种感觉读一读这两句话。）5.思考：小蝴

5、蝶们快乐地飞呀，飞呀，花儿也开得更艳了，“我们”“他”“你”指谁？读了这首儿歌你感受到了什么？6.指导朗读最后两句。7．朗读全文。8.拓展：蝴蝶还会飞到哪里去，想一想那里的景色，模仿课文说一说。飞飞飞，飞到________，_____________。根据回答，课件展示蝴蝶又飞到的地方。四、识记字形，指导书写1．出示4个生字，你有什么好办法记住它们？2．仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么？（重点指导“我”字的写法。）3．教师范写。4．学生先描后写，教师巡视指导。175．展示评议。五、拓展课文，课外延伸课下搜集有关蝴蝶的资料，和同学

6、交流。课后反思板书设计：13.蝴蝶歌花园里美丽红花床→睡眠绿草毯→游戏1714.乌鸦喝水教材简析这是一篇含义深刻的小故事，作者以朴实的语言讲述了一只聪明的乌鸦口渴了，开动脑筋想出好办法，喝到了瓶子里的水的故事。课文先讲乌鸦口渴了到处找水喝，再讲乌鸦看见一个装着水的瓶子，可喝不着，最后讲乌鸦想出了办法，喝到了水。课文讲述的小故事，意在让学生明白：遇到困难，要开动脑筋想办法。教学目标1.认识本课8个生字，会写4个生字。2.引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望。3.通过正确、流利地朗读，理解课文内容，启发学生遇到困难要动脑筋、想办法，引发主动探究的愿望。重点难点

7、1.学会本课生字，正确流利地朗读课文。2.启发学生遇到困难要动脑筋、想办法，引发主动探究的愿望。教法学法演示实验法观察法比较法示范法练习法朗读指导法教学准备课件瓶子石子课时安排2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识8个生字，会写2个生字。2.能正确、流利地朗读课文。【重点难点】1.认识8个生字，会写2个生字。2.能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、借助图画，谈话导入。教学创新171.课件出示乌鸦图。（板书：乌鸦）2.谈话：乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文。（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想

8、一想：“喝”为什么是口字旁？3.学生齐读课题。二、初读课文，认识生