人教版七年级语文下册斑羚飞渡

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1、斑羚飞渡沈石溪人教版七年级语文教学课件斑羚飞渡沈石溪斑羚简介别名：青羊、山羊，体大小如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短直的角，四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。国家二级保护动物。斑羚赤斑羚斑羚作者：沈石溪原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。被称为“动物小说之王”。正

2、音Jījiànchěngnénghuǎnghūtiánnìxiánshú肌腱逞能恍惚甜腻娴熟Jìntuìwéigǔyìchénbùrǎnlüèshèngyìchóu进退维谷一尘不染略胜一筹yǎnhuāliáoluànzhìxùjǐngrán眼花缭乱秩序井然听读课文整体感知这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。一群斑羚面临种群灭绝的时候，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会的壮举。……本文是什么文体？小说（动物小说）这篇文章的“主人公”是“我们狩猎队”吗？不。是斑羚。“我们”只是见证人。合作探究本文具体写了哪几只斑羚？其中

3、哪个是主要的？一只老斑羚（坠崖的斑羚）一只身材特别高大、毛色深棕、油光水滑的公斑羚（镰刀头羊）灰黑色母斑羚老斑羚里走出的一只公斑羚（老公斑羚）半大的斑羚一老一小的死了的斑羚“镰刀头羊”是主要的（第一号“人物”）合作探究当时羚羊身处怎样的环境？这些描写有什么作用？课文第二段包含两层含义：一是通过比喻描写伤心崖的陡峭，说明两峰之间极难飞渡，二是介绍说明斑羚跳跃的能力和极限。归根结底：羚羊已经陷入了绝境。渲染了悲剧气氛，同时为故事情节设置了悬念,做好了铺垫。合作探究读第二自然段七八十只斑羚被逼到了伤心崖，在的绝境中，斑羚羊凭借跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命

4、为代价，地完成了山涧上的。进退维谷娴熟的飞渡复述这一段突出地写“镰刀头羊”是什么意图？表现它在斑羚群中的崇高威望；连它也没有办法，说明“牺牲一半挽救另一半”是赢得种群生存的唯一选择。合作探究镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫是什么意思？请你把“羊语”翻译成汉语。回来——危险！听我命令——老少分别列队！下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！……合作探究写老斑羚坠落山崖，和“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”各是什么意图？从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。合作探究走进第9段，请同学圈划出描写这震撼一跳

5、的动作的词语，并根据关键词语复述这一幕惊心的斑羚飞渡。研读“飞渡”，感受场面半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山洞对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。复述用一两个词语概括“斑羚飞渡”的情景悲壮、感人令人类汗颜……合作探究镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一

6、声……镰刀头羊的这次的“咩”是什么意思？请你再“翻译”一下。为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己的生命了！——包括我自己在内。……合作探究接受老斑羚“生命的救助”的小斑羚并没有表现出一点感激，只是“兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了”。这不是太无情、太不懂事了吗？它们可能认为，为种群做出牺牲，是理所当然、义不容辞的；它们可能根本不认为那是什么“奉献”和“美德”，也不必感激。获救者将来也会义不容辞地为下一代斑羚做“桥墩”。这正是斑羚的伟大和感人之处。合作探究山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。为什么说

7、那座桥是“用死亡做桥墩”?因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。合作探究我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。合作探究我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。这几句属于什么描写？起什么作用？侧面描写（也是神态描写）。烘托斑羚精神感人合作探究谈谈你

8、对镰刀头羊的评价富于智慧以身作则临难从容王者风范……合作探究画出文中有关彩虹描写的内容并说说多次写到彩虹的作用是什么？文中