人音版新课标实验教科书

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1、人音版新课标实验教科书第7册第5、6课分析教材内容编排：“专题组织单元”即围绕主题以整合的方式组织教材，“聆听”的曲目、“表演”的歌曲和“编创与活动”等都围绕主题安排教学，构成一个有机的整体。这样的编排，使同一主题的几篇教材的知识点、学习过程、情感因素等紧密相连。这种编排方式突出了人文学科的特点，也符合学生的认知规律。“专题组织单元”法实施时需要注意的几点整体感知与部分体验相结合；学习时重点与非重点相结合；用好教材与适度拓展相结合。《妈妈的歌》和《少年的歌》的共性通过学习让学生感受“人与音乐”的亲密关系。这个主题充分体现了课程三维目标中的“情感

2、态度与价值观”的目标之一：“丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度。”“通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”第7册第5课《妈妈的歌》一、教科书提供的教学资源●聆听：1.《只要妈妈露笑脸》（朝鲜歌剧《血海》选曲）2．《摇篮曲》（大提琴独奏，贺绿汀原曲）3．《摇篮曲》（管弦乐，德国勃拉姆斯曲）●表演：1．《摇篮曲》（张友珊词，汪玲、杨存德曲）2．《摇篮曲》（克劳蒂乌斯词，舒伯特曲）●音乐知识：4/4拍号、四拍子的指

3、挥图式●编创与活动：1．自制弹拨乐器，为歌曲《摇篮曲》伴奏。2．自选赞美妈妈的歌曲，唱给妈妈听。小组交流赞美妈妈的歌，开班级演唱会。3．听贺绿汀《摇篮曲》画图形谱。选择适合《摇篮曲》的词语，涂上颜色。4.竖笛吹奏（Sol、La、Si）二、本课的教学目标1．音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。本课通过学习有关妈妈的歌曲（乐曲），表达不同时代、不同国家、不同民族的人对妈妈的爱，表达“音乐与人”的亲密关系。2．欣赏三首中外名家的摇篮曲，初步了解其风格特征。3．在实践活动中掌握四拍子，并与二、四拍子进行对比学习。4．继续学习竖笛，吹好“Sol”、“La”、“S

4、i”。三、课时内容目标等安排可分三课时第一课时：唱《摇篮曲》(中国)；听《只要妈妈露笑脸》。教学重点：感受妈妈的爱和孩子对妈妈的赞美之情。教学难点：《摇篮曲》6/8拍子的掌握。第二课时：听、唱舒伯特《摇篮曲》；讲4/4拍号；竖笛训练（或口琴等训练）。教学重点：通过舒伯特《摇篮曲》的欣赏和学唱，感受乐曲的情绪，进一步体验深切的母爱。教学难点：舒伯特《摇篮曲》第三句第6小节中装饰音的正确演唱。（在唱曲调时可以暂时不唱，如学生有能力可视唱。重点在唱歌词时唱正确）第三课时：听两首《摇篮曲》；开班级演唱会。教学重点：进一步感受《摇篮曲》的风格特征，感受母爱

5、的温馨、亲切。教学难点：器乐曲情绪和音色的分辨。尤其是勃拉姆斯《摇篮曲》（管弦乐）的音色分辨。这样的课时安排，符合学生的认知规律。三个课时的安排既考虑了学习的科学性，又始终贯穿在一条延续的情感线上的，前一课时为后一课时作好铺垫，层层推进，水到渠成，科学性和人文性得到良好的统一。四、各课时的教学过程、设计意图第一课时主要教学流程●听三年级5册《唱给妈妈的摇篮曲》进教室；●复习第三课《愉快的梦》的曲调进行6/8拍子学习的迁移；●学唱《摇篮曲》；●聆听《只要妈妈露笑脸》；●拓展学习。第二课时：一、组织教学。二、激趣导入（舒伯特故事）。三、聆听。1．初听

6、：仔细看歌本，听清歌曲所表达的内容。2．复听：除了听演唱者用歌声表达情绪外，还要听《摇篮曲》的伴奏，让学生用自己的话谈谈对音乐整体感受。四、学唱歌曲1．学谱。先通唱一遍；重点指导唱好第一、第三小节；在唱第一小节时在学习第一句时穿插讲解4/4的强弱规律和指挥图式（结合谱子具体指导，不要单独抽出来讲解）；装饰音根据学生学情可唱也可不唱；剩下的第二、第四小节相同，与第一小节相似，在学生自学时稍加点拨即能唱好；边划拍边完整地唱曲调。2．学词。跟琴与离琴演唱相结合；重点指导唱好带装饰音的第三句；第三小节和第六小节的歌词填法不同，指导学生唱正确。3．完整演唱

7、歌曲。4．可复习第一课时学过的中国《摇篮曲》，比较学习，深化学生体验。五、拓展练习选适合于《摇篮曲》的词语，涂上颜色六、竖笛练习1．基本训练。手指联系；“sol、la、si”的二分音符与四分音符练习。2．简单地自由创作曲调。3．采用口琴等其他器乐教学的参照进行相应程度的学习。七、课外准备准备下节课“我的好妈妈”班级音乐会。第三课时：一、组织教学、发声训练。二、对学过的两首《摇篮曲》复习演唱，注重声音的和谐和情感的表达。三、欣赏两首《摇篮曲》。1．初听贺绿汀《摇篮曲》第一乐段。“世界上有很多优秀的《摇篮曲》，今天这节课我们还要欣赏两首。先听这一首，

8、你们认为是中国的《摇篮曲》还是外国的《摇篮曲》？”听完后谈谈对音乐的感受。老师简介曲作者等。2．初听第二乐段，分辨与第一乐段情绪的变化，