《班主任工作技能》

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1、班主任工作技能主讲张松青2009.9-2010.1班主任工作是班集体的组织者和管理者;是学生全面发展的实施者;是各种力量的协调者是学生的良师益友。班主任五个“第一人”：学生思想动态的第一掌控人，学生困难解决的第一帮助人，学生矛盾纠纷的第一调解人，学生心理障碍的第一疏导人，学生快乐荣誉的第一分享人。那两次改变我一生的微笑上小学的时候，我的语文成绩很不好，原因是我不喜欢语文课，而不喜欢语文课的原因，、是因为我不喜欢我的语文老师。我的语文老师是位年轻的男教师，脾气很大，动不动就训人，好像全世界的人都欠了他似的。我从小学一年级起就在他的班上，感觉他从来没有笑过。我不喜欢他，也就

2、不喜欢他的课。四年下来，我的语文成绩一直排在班里的倒数。我因此而很自卑。那天一上课，坐在教室窗边的我就开起了小差。“王永明，你起来回答……”突然，老师向我提问了。可怜的我连什么问题都没有听清楚啊。我战战兢兢地站了起来，准备挨一顿臭骂。可是，意外发生了，当我抬起头来时，发现老师竟对我深情地微笑了一下。我真不敢相信，四年来，老师从没有对我微笑过啊!我受宠若惊。老师对我微笑了，老师是看得起我的，老师并不嫌弃我的成绩差。想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。不一会老师的脸又转到我这边来了。大概是看到我听课认真的缘故吧，老师又给我热情的一笑。我明白，老师这是在鼓励我。那天，我的心

3、情从来没有这么好过。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。只一年时间，我从班里的倒数猛升到全班前五名。在这期间，虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师是对我严格要求，老师的心里是喜欢的。我能看到老师的心在对我微笑。时间过得飞快，我小学毕业了，中学毕业了，师范毕业了。我无怨无悔地回到家乡当了一名传道授业解惑的小学老师，并成了家乡一名小有名气的作家。在一篇自述性的文章里，我特别提到了我小学里的语文老师，提到了老师的那两次微笑。我说，当年如果没有那两次微笑，就没有我今天的成就。文章发表在家乡的一份报纸上。几天后，我意外地收到了一封信。拆开一看，竟然是那位小学语文老师写给我的，他的

4、突然来信，给了我巨大的惊喜，然而最让我心灵震撼的却是信的内容，它使我深深懂得了为师之道。信里这样写道：“永明同学你好，看了你的文章，首先祝贺你取得的成就。我很惭愧，因为我清楚地记得当年的那两个微笑并不是给你的。原因是当时我的女朋友和校长正在你的身后听课……读了你的文章，我感触很深。两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生，那我为什么不把微笑献给所有的学生呢……”(《教育发展研究》2005年第4期王永明文)赞美如良药有一段时间，我们班同学在教室里、寝室里频频丢东西。有一天我在办公室门口等一位同学，看到刚吃过午饭的s同学径自往教室直奔过去。我跟随了上去，凑近教室的玻璃门一看，

5、他正目不转睛地盯着别人的抽屉，还不停地翻检着……无巧不成书，第二天中午，有个同学捡滚到床底下足球时碰翻了他的鞋盒，里面掉出了许多同学们丢的玩具、橡皮、牙膏等东西。证据确凿，S无疑成了大家心目中名副其实的“小贼”，可学过7年心理学的我，却在心里抗拒着这样一个称谓，我觉得s同学的行为有别于一般意义上的偷窃，作为一个年仅七岁的孩子，他的这种行为更倾向于一个孩子不可遏制的好奇心以及对正常的行为标准的认识偏差，在他看来，这件东西我喜欢，就可以把它据为已有，是再正常不过的事情，在他的脑中，“社会规范”还没有得到构建。S已经受到了同学们的排斥，怎样才能让他重新被这个集体接受?重拾被挫

6、伤的自尊呢?该怎样帮助S构建正确的行为准则，不再随性而拿呢?蓦然回想起我的心理课老师曾经讲过的一个故事：在南非的巴贝姆巴族中，当族里的某个人因为行为失检点而犯了错误时，族长会让犯错误的人站在村落中央，公开亮相，以示惩戒。值得称道的是，每当这种时候，整个部落的人都会放下手中的活，赶过来，将犯错误的人团团围住，用赞美来“治疗”他的心灵，修正他的错误。“赞美仪式”结束后，大家会真心拥抱他，把他当成一个脱胎换骨的新人来接纳。故事给了我灵感。当天下午的专题教育课，我把s同学请到讲台上来，说：“同学们，现在你们是小学生了，作为一名小学生你们应该懂得把别人的、集体的东西据为已有是错误

7、的。S因为不明白这个道理，所以犯了一些错误，可是老师觉得；你们也都有错，不该不和他玩，嘲笑他，你们因为S身上的一个缺点，难道就可以忘掉他身上许许多多的优点了吗?”一石激起干层浪，大家七嘴八舌地讨论了起来，同学们—边发言，我一边在黑板上记录，归纳下来有乐于助人、讲故事很有趣、写字很漂亮、跳舞最棒等20多条优点。我借机对大家说：“看来在同学们的心中，S还是有很多优点的。缺点每个人都有，就像生病，只要治好了，就会没有的。”我的话音刚落，同学们的反映就热烈起来了，有人说要帮助他；有人说自己太小心眼了；有人说，s，我要和你做朋友……S满脸通红，激动