【法律基础课件】绪论

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1、1绪论珍惜大学生活开拓新的境界2大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。3怎样处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系，怎样做人，做什么样的人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值……这一系列的人生课题，都需要同学们观察、思索、实践、选择，同时也需要思想上的教育和引导。41998年中央政治局专题讨论决定所有高校都要开设《大学生思想道德修养》和《法律基础》必修课

2、。2005年3月中宣部、教育部5号文件要求将这两门课整合为《思想道德修养与法律基础》一门课。中央政治局常委审定教学大纲。5融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。以人才观、人生观、价值观、道德观、法制观、实践观教育为主线。主要进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育以及社会主义法律意识教育。6西方国家普遍重视道德教育学校教育不能仅仅发展学生智力，智力加品德才是教育的目的。——乔治·布什《重视优等教育》1977—1978年，全美623所大学

3、共开设了2757种伦理课，其中一半为伦理道德。7日本是最重视道德教育的国家之一。1989年召开的“加强道德教育全国大会”，提出道德教育关系日本21世纪的命运，应成为学校教育的首位。20世纪90年代，日本文部省实行了一套法定的《学习指导纲要》，进一步加强了“公民道德”的科目和内容，如大学开设道德教育必修课，学生必须获得道德教育的基本学分，并拨专款用于改善和加强该项工作。8教学内容：第一节适应人生新阶段第二节肩负历史新使命第三节学习和践行社会主义核心价值体系第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法9第一节适应人生新阶段一、认识

4、大学生活特点二、提高独立生活能力三、树立新的学习理念四、培育优良学风10一、认识大学生活的特点11象牙塔的两层含义第一,它具有超越于世俗的和功利的价值以外的东西，也就是说它的社会生活、物质发展以及内部关系就是探索真理；第二,它的教学以及教学制度就是一种修道院式的学院，真理的村庄。12★知识的广度和深度大大增加★专业方向基本确定★学生要有学习的主动性、创造性★充分利用学校的知识资源（一）学习要求的变化13在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。—英国哲学家怀特海14（二）生活环境的变化离开父母独立生活同学兴趣爱好、生

5、活习惯存在差异15（三）社会活动的变化积极参加大学生社团活动主动参与社会实践活动学校组织的集体活动16二、提高独立生活能力确立独立生活意识虚心求教细心体验大胆实践、积累生活经验17三、树立新的学习理念学习自主全面创新终身宋代诗人黄山谷曾说：“人如三日不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”181972年，联合国教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》提出了“终身教育”、“终身学习”和“学习化社会”三个基本概念，从此，终身教育、终身学习、迈向学习化社会成为世界主导性的教育思潮。日本提出要建立“终生学习的社会”

6、。美国以学习化社会为目标，力图尽快把美国改造成“学习之国”。中国1999年教育部颁发《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出“构建知识经济时代人们终身学习体系”，到2010年“基本建立起终身学习体系”。19第一，学习是贯穿人的一生各阶段的持续不断的过程；第二，学习渠道和方式是多元化的；第三，学习是自我导向的学习；第四，学习的内容是全方位的；第五，学习是一种权利。很显然，在学习化社会中，有几个学习理念是必须重视和强调的：终身学习，时时处处事事学习，多种途径特别是信息化渠道的学习，学习是生存和发展的根本，学习个别化，和谐发展，个性自由发展，

7、创新学习和开放学习等等。终身学习理念具有五个特点20四、培养优良的学风勤奋发奋努力不畏艰难锲而不舍永不懈怠21业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。----（唐）韩愈《进学解》22在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。马克思23一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。严肃是指认真的学习态度和扎实的学习作风，反对学习上轻率飘浮、马虎应付的态度；严格是指对知识的掌握要弄懂弄通，对技术的掌握要严守规范，反对粗制滥造和不求甚解，反对急功近利和投机取巧；严密是指对学习、对生活、对工作要严谨细致、精益求

8、精，有条不紊地妥善处理各种关系。严谨24中山大学朱熹平教授和清华大学兼职教授曹怀东严谨治学，瞄准世纪数学难题，在攻关的过程中，他们一丝不苟，严谨求证，不放过一个细小的环节，严谨地证明了“任何一个封闭的三维空间，只要它里面