四年级英语段考质量分析

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1、四年级英语期中考试质量分析5月11日，我校按上级部门统一安排部署，对四年级74名学生进行了英语期末测试。这次考试由区里进行统一命题，学校认真组织考试，严肃考风、考纪，统一评分标准、密封试卷、流水阅卷。整个过程要求严格，可以说成绩是可信的，反映了我校四年级英语的学习情况与教学质量.为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下：一、基本情况分析（一）四年级各班英语成绩班级人数总分平均分优秀人数优秀率及格人数及格率四年一班35234667．031440%2571．43%四年二班392783．571．371743．592%3076．92%年组74.5129。

2、569．323141．89%5574．32%(二)各题的成绩统计题号题目应对点数.实对点数正确率率一听音选词10*74=74065488.38%二听文句选答句5*74=37033791.08%三听音填空15*74=1110889.580.14%四英汉互译15*74=1110685.561.76%五选词填空15*74=1110682.561.49%六写出单词的正确形式10*74=74044359.86%七仿照例子写单词10*74=74062985%八阅读理解10*74=74062384.19%九写作10*74=74033044.59%7二、试题卷面分析本张试卷由听力和笔试内容组成共100点。全

3、面考察了学生对英语的运用能力。以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。主要体现了以下特点：1、知识点考察清晰明确。2、题型灵活，形式新颖。3、难易适度，语法知识有所渗透。三、质量分析（一）取得成绩1、学生的整体成绩稳定。年组的及格率为74.32%,优秀率为41.89%。2、学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。其中第七题考察了学生词汇的储备情况。第八题考察了学生阅读理解的能力。第九题考察了学生的写作能力。这三道题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。四年组有50%的学生能根据题意做出正确回答，说明学生具备了基本的语言运用能力，这是一个非常可喜的现象。运用语言是学习英语的根

4、本目的，学生活学活用的能力将会对日后的发展奠定一个扎实的基础。（二）存在的问题及原因1、基础知识掌握的不够扎实准确。第一题通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的30个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，但是，仍然有近8%的学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。教师也没有对学生进行严格的要求，以至于语音中出现含糊的混淆现象。7笔试部分的四、五、六题，比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知识平时教师也特别注重，但学生答的不够理想。部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。教师在教

5、学中应多注意疏导学生心理。引发他们的学习兴趣。1、学生的灵活应变能力不强从写作题中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。3、我校为农民工子弟学校，学生的流动性很大，有很多后转入的学生没有一点英语基础，这部分学生学习起来非常吃力。学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。总体成绩不好。四、改进措施1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。（1）从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。（2）和家长做好联系，组织学生利用好手里的磁带，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训

6、练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。（4）定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。71、为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。（1）根据课文内容，编排课本剧。（2）成立活动小组，安排活动内容，评比检查。（3）建立班级英语角，为学生提供交流的平台。3、针对后转入的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。7四年级英语期中考试质量分析题号一二三四五六七八九十知识点写单词找异音词找异类词选词填空单项选择连词成句补全单词情景交际阅读理解问答连线得分率89.3%82.6%

7、92.1%93.5%90.3%87.8%93.4%88.7%86.9%91.4%一、概况我校本次四年级英语考试共有27名学生参加,其中30---59分3人，60—69分1人，70—79分3人，80—85分4人，85—89分6人，90—100分10人，平均分为82.69分，合格率为88.9%，优秀率为59.3%，考试结果基本达到预期目标。二、答卷情况分析第1题看图写单词，主要考查学生对四会单词的熟练程度，这些单