第六单元 100以内 的加法和减法(一)

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1、第六单元100以内的加法和减法（一）教学内容：1.整十数加、减十数。2.两位数加一位数和整十数。3.两位数减一位数和整十数。4.整理和复习。教材分析：本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打

2、下基础。教学目标：1.会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2.进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题；会分析应用题中的数量关系。3.通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的概括能力和推理能力；培养正确计算的良好习惯。4.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点：能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。课时安排：（14课时）1.整十数加、减十数。（2课时）2.两位

3、数加一位数和整十数。（4课时）3.两位数减一位数和整十数。（6课时）4.整理和复习。（2课时）教学内容整十数加、减整十数(P62例1及做做练习十四1-3)教学时数1课时教学目标1.运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2.创设情景，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3.培养观察、分析、解决问题的能力。教学重难点理解和掌握整十数加减的计算方法。教学准备图片、小棒等教学步骤学习活动备注一．创设情境二．探究新知三、巩固练习师：今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本

4、书，看够不够发给同学们。教学例1。让学生观察图画，你看到什么？学生汇报交流。1.整十数加整十数。看到这些书，你能提出什么问题？全班交流，老师板书。（1）左边和右边一共有多少本书？（2）右边和左边一共有多少本书？我们先来解决第一个问题。要想知道左边和右边一共有多少本，怎样计算？（板书：10+20）10+20等于多少？你是怎样想出来的？（小组讨论）全班交流。（数的方法、数的组成、想减算加、摆小棒……）谁来说说你怎么数小棒？请同学们用自己的方法解决第二个问题。2..整十数减整十数。想一想：如果老师先把右边的20本书发给同学

5、们。你能提出什么问题？学生汇报，老师板书。怎样列式计算？小组交流。我们算的对吗？用摆小棒的方法来验证一下。3.小结：（略）。1.小猫钓鱼的数学游戏。2.口算。多媒体展示:假山、鲜花、游人.小组小组讨论。四、课堂总结3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=3.看图列式计算。（略）4.书P62“做一做”中的第1题。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？10+20等于多少？学生出现了以下几种算法1摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是三捆小棒，以10+20=30；2用十作单位：10里面有一个十，20

6、里面有两个十，加起来一共是三个十，就是30；3数的组成：10和20组成30；4类似竖式的算法。作业设计1.计算。4+2=6+3=8—5=70—40=40+20=60+30=80—50=90—40=2.○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○（）+（）=（）教学反思培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。因此，本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出难点，讲究实效。教学内容整十数加

7、减整十数的练习课教学时数1教学目标1．通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2．培养数感，并提高心算能力，3．通过计算培养思维的灵活性及逆向思维。教学重难点重点灵活解题的能力。难点培养学生灵活解题的能力。教学准备口算卡片，，图片等。教学步骤学习活动备注一、基础练习二、自主探索1．口算20+6080+1020+5070-2060-3090-602．连加连减口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。

8、那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。1．课件出示：练习十四的第5题要求：（1）看图说出图意，要求还需要多少钱怎么计算？三、巩固练习四、课堂总结。（2）列出算式并独立解答。（3）指名说一说，你是怎样算的？2．基础练习。课件出示练习十四第4题要求:（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十