人教版小学语文二年级上册第五单元表格式教案

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1、第五单元第1节第1课时教学内容：识字5教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利地；朗读谚语，在朗读中结合生活了解谚语的含义。教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。2、理解课文的五条谚语。教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计意图导入课题1、一根筷子盒一把筷子哪个难折断？2、这说明了什么问题？从文中找出来？3、今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。各抒己见，快速浏览课文启发学生思考并导入课题朗读感悟1、初读自悟，自学生字的读音。①自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给同桌听。②小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解2、朗读、背诵谚

2、语①指名读②读自己喜欢的一句谚语学生自由试读课文。分组互助，理解谚语用不同的方式熟悉谚语，让学生在交流中学习，理解谚语指导认字1、开火车读生字。2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、斤、独3、汇报、交流记字方法读生字，记生字，交流记字方法游戏巩固，激发兴趣，培养学生自主识字能力课外阅读课后找找有关团结合作的谚语，记下来，比比谁记得多找谚语培养学生学习谚语的兴趣板书设计：第五单元第2节第2课时教学内容：识字5教学目标：1、会写“斤、折”等8个生字2、收集谚语，培养学生积累谚语的兴趣。教学重难点：会写“我会写”的生字教具准备：学具准备：环节教师活动学生

3、活动设计意图巩固生字1、指名学生读生字2、给生字“找朋友”组词2、全班读读，组词在游戏中巩固生字展示读、背1、展示自己认为读得好的谚语。2、与同桌交流自己喜欢的一句谚语。3、会背谚语的同学展示背诵。读、背谚语培养学生喜爱谚语的兴趣指导写字1、学生自主合作学习，讨论怎样记住要会写的生字，这些字在结构上有什么特点？怎样才能写好？2、汇报、交流3、指导书写：挑、满、容自主识字，观察生字，认识生字的结构自主识记字形，指导学生学会观察课堂练习完成课后“看看写写”的练习做练习训练写字板书设计：识字5人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折

4、断。友好相处树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。团结合作一花独放不是春，百花齐放春满园。第五单元第3节第1课时教学内容：18称赞教学目标：认识10个生字，会写8个字。教学重难点：1、引导学生借助图画和生活经验识字。2、让学生有感情地朗读课文，体会意思。教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计意图谈话揭题1、板书课题：《称赞》，读一读2、问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？）3、指名说说各抒己见激发学生兴趣初步阅读，读准字音1、说明朗读要求①给课文标自然段。②读通课文，注意生字读音。③想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？2、学生自由读课

5、文（分小组）3、朗读反馈：①指名读，读自己喜欢的一段。②评一评谁读得好。学生自由试读课文。分组互助，回答思考题。要求：不认识的字看音节初步感知课文，读准字音生字认读检查1、课件出示，学生认读。2、检查生字认读（开火车）。分小组读生字，巩固认读生字。加强生字的认读能力巩固生字读和写1、读准字音，重点指导读准“刺、猬、板、但、糙”。2、识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。3、范写：但、背读生字，交流识字方法巩固生字的读和写板书设计：第五单元第4节第2课时教学内容：18称赞教学目标：学着发现别人身上的优点。教学重难点：1、从朗读中体会课文的深刻的内容。2

6、、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计意图检查生字和认读指名学生汇报学生自由参与，运用各种方法汇报认读生字情况。巩固生字认读讲读、理解课文1、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。2、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和獾在说什么？读一读课文中的有关句子。3、仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。（同桌互说）4、指名说说5、朗读全文（分上、中、下生读），正音。仔细观察，回答问题，理解课文从朗读中体会课文的深刻的内容实践活动1、自己选一个同字，夸夸他

7、的优点，特别要注意选择平时表现不太积极的学生，发现他们的长处。2、回家选择合适时机，用恰当的方法，试着称赞家人。畅所欲言培养学生学着发现别人身上的优点板书设计：18称赞互相欣赏（消除一天的疲劳小刺猬小獾（有了自信）互相称赞第五单元第5节第1课时教学内容：19蓝色的树叶教学目标：1、认识9个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：学习生字，有感情地朗读课文教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计意图启发导入问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树叶怎么会是蓝色的呢？看文章。各抒己见激趣导入初读课文1、逐段指名

8、读课文，遇到长句子，指导停顿和断句。2、要求学生边听边标出节序号。（五个自然段）