康城中心校 白志华 五年级《草船借箭》教学设计

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1、课题《草船借箭》第一课时康城中心校小学五年级语文备课组主备人：白志华单元教学内容：本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。那么，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名

2、著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。单元教学目标：1、认识本组的36个生字，会写23个生字；2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生；3．积累课文中的精彩语段，感受名著的魅力，激发阅读名著兴趣。课时教学内容：学写本课的生字，会认本课的字。熟读课文，了解小说的故事情节，理清课文脉络，概括课文的主要内容。课时教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字；2、初读课文，了解课文讲了一件什么事情；3、理清文章的叙述顺序，在了解故事的基础上分清事情的前因后果；学情分析：1、学生的自主学习能力不错，但对

3、把握文章的关键词能力还不够；2、学生的概括能力有限，需要及时引导学生进行归纳、总结。3、学生对古典文学了解较少，对于课文的理解需教师引导。教法学法：自主学习，教师点拨与朗读教学相结合。教学重点：了解小说故事的情节，即“草船借箭”的起因、经过、结果。教学难点：抓住故事人物的语言，感受人物形象，体验古典名著的魅力。教具准备：ppt教学过程：一、激趣导入我们阅读过《三国演义》的同学就知道，东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是

4、刘备和孙权联合抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了今天我们要学习的故事。（板书课题）【设计意图：由名著背景故事，激发学生学习的兴趣，为下面的课堂学习营造良好的氛围。】二、理解课题　　1、从《草船借箭》这个题目中，你可以知道什么？你想知道什么？　　2、小组交流：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎样草船借箭？最后借到了箭吗？【设计意图：由对题意的理解入手，对课文展开学习。】三、自读

5、课文，自学字词1、自读课文，读准生字，读通句子。2、自学交流，教师指导。3、理解词义。（1）妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨；（2）军令状：接受军令后写的保证书，表示完不成任务，愿意军法处置；（3）神机妙算：指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于依据客观形势决定策略。【设计意图：自主学习，授之于鱼不如授之于渔。】四、初读课文，理清文章，把握大意1、默读课文，你读到了什么？2、说出故事的起因、经过、结果是什么？3、自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。4、填空理解：果

6、然不然显然必然当然谁能在三天内造十万支箭呢？（显然）这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛亮（必然）要有杀身之祸。（当然）诸葛亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，二是诸葛亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜，后来诸葛亮（果然）借箭成功，挫败了周瑜的诡计。【设计意图：多次阅读，及时填空，帮助学生更深刻的理清写作顺序。】五、熟读课文，感受古典文学的魅力1、默读课文，划出课文里转述句和自己喜欢的字、词、句、段；2、说说喜欢的原因；3、用自己的理解把句子读给

7、自己的同桌听，互相评一评；板书设计：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才能19草船经过：草船借箭借结果：借箭成功，自叹不如箭