语文人教版五年级下册《桥》第二课时教案设计

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1、教案16《桥》科目：语文年级：五年级教师：樊霞会学校：王官营中心校【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读语言文字，重点感悟老支书的感人形象。体会他在生死存亡的紧急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序，将人民群众的利益高于一切的共产党员的伟大情怀。3、理解题目所蕴含着的深刻含义。【教学重点】感悟老支书沉着镇定、舍己为人、不徇私情的光辉形象。【教学难点】感悟老支书沉着镇定、舍己为人、不徇私情的光辉形象。【教学过程】一、课前温故，体会词语的情感1.听写词语：　　咆哮　狞笑　放肆　没腿深　　揪推瞪2.板书课题《桥》，读题解意。二、走近课文，感

2、受洪水的可怕。1．这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。2.学生交流3.教师归整，相机指导朗读。4．多么可怕的洪水啊！如果你是其中一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时的样子吗？5.村民们是如何逃生的？6.面对疯狂袭来的洪水，人们几近疯狂崩溃，几乎失去了理智，此刻急需要什么？三、聚焦老汉，感悟老汉党员的大山形象　　1．是啊，在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？　　2.出示描写老汉的

3、句子：　　木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。　　3.生自由读读这两段话，理解、体会。　　4.在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？　　四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象　　1.同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请你们认真默读最后几个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。　　2.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？　　3.出示文章的结尾。4.写一写，老汉与儿

4、子的内心独白。　　五、以诗结课，升华情感　六、布置作业，课后写话【板书设计】16桥生命洪水老汉小伙子