第１节　　功

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1、八年级物理教学教案标题11、1功学科八年级物理科任老师汤源高一、学习目标1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。3.能应用公式W=FS进行简单的计算。二、教学重点明确力学中功的含义。三、教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。四、教学方法授法直观法（演示实验、多媒体课件）　阅读指导法　讨论法归纳法内容问题1.物理学中什么叫做功？2.力对物体做功的必要因素是什么？3．哪些情况下力对物体没有做功？4.如何计算做功的多少？教学过程 （一）、引课你能说出含有“功”字的词语或成语吗？1.

2、功劳立功—--贡献2.大功告成事半功倍—成效3.唱功、基本功－－技术、技术修养力学中的功是什么意思呢？怎样才算是做功呢？　　　找出活动中的共同点：1.物体受到了力的作用；2.物体在力的方向上移动了一段距离。（二）精讲释疑1、功的定义：物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。小车向右的推力作用下向右运动，说明力对物体的作用成效，此时力对物体做了功；物体在叉车向上的托力作用下，被举高，托力对物体做功。如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做功。2、判断力对物体做功的两个必要因素：（讨论交流）分析甲、乙、丙图三种做功的情形，是什么力对物体做功？他们做功有什么共同点？

3、归纳做功的必要因素：（1）、作用在物体上的力_，（2）、物体在力的方向上移动的距离。若同时具备，则力做了功。3、根据做功的必要因素，归纳三种不做功的情况:（演技大比拼）学生活动：1）、利用讲台、杠铃、足球等，让学生活动上图的过程中，何时做功？何时不做功？2）、判断下列说法是否正确？（1）有力无距例如：推而不动（2）有距无力例如：飞在空中的球（3）力距垂直例如：提杠铃而走4、功的计算活动：用你的手和物理书，演示手对书有做功的情景和没做功的情景。并说出判断是否做功的依据。（１）请体验将1本书举到齐肩和将2本书举到齐肩，做的功一样多吗？为什么？这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？(２)请体验将一本

4、书举到齐肩和举到最高，做的功一样多吗？为什么？这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？（控制变量法）分析：根据以上分析说明做功多少与_作用在物体上的力_和_物体在力的方向移动的距离_有关，关系是_功等于力和物体在力的方向移动的距离的乘积。计算公式：功=力X距离W=Fs各物理量单位：F——牛顿（N）s——米（m）1J＝1　N·mW——焦耳（J）焦耳的简介1J的物理意义：1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。例题解析：课本P64.Ｗ＝Ｆs＝800ＮX3000m=2.4X106J延拓：雪橇和原木受到的总重力是多少？总重力做功多少？（三）小组讨论例2.如图，在水平地面上，用50N的

5、力沿水平方拉着重为100N的物体前进了5m。试求:（1）拉力做的功是多少？重力做的功是多少？（2）如果这个人把物体匀速举高1.5m,举力做了多少功（四）分层操练完成导学练习。（五）点拨发散1、做功的必要因素：（1）、__作用在物体上的力_，（2）、__物体在力的方向上移动的距离___。若同时具备，则力做了功。2、做功的多少由Ｗ＝Ｆs决定，即只与作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离有关，与物体的质量、速度、是否有摩擦等无关。板书设计§11.1功一、做功：1）、作用在物体上的力F2）、物体在力的方向上移动的距离s二、不做功的情形：（1）有力无距（2）有距无力（3）力距垂直三、公式：W=

6、FsF——牛顿（N）s——米（m）1J＝1N·mW——焦耳（J）