写景作文指导(教案)

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1、金山初中七年级语文学案编号20141002主备人张雅萍审核人陈定云用心感受用情抒写——写景作文指导教学目标：1、通过多角度地观察，捕捉事物特征，进行有创意地表达。2、写景中融入自我情感，表达对自然景物的独特体验和感受。教学流程：一、前期准备、积累素材：请同学们留意观察，捕捉能体现秋天特点的景物，选取自己想要表现的角度，将它拍摄下来，贴在大作文本上。二、写作指导：【写什么？】小组展示自己所拍摄的照片，说说自己想写的景物内容和特点。【怎么写？】刚才同学的发言只有寥寥几句，如何把你所要写的内容写具体、写生动呢？我们就需要从名家作品或者课文范文中去寻

2、找方法（一）多角度地观察：留心观察、善于积累观察式之——“看察式”积累1、通过视觉接收事物的形体、色彩、光线、动静等变化。【例】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。——《春》【例】微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。——《济南的冬天》观察式之——“听察式”积累2、通过听觉“接收”声音。【例】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。——《春》【例】震落了清晨满披着的露珠

3、，伐木声丁丁地飘出幽谷——《秋天》3、观察式之——“嗅察式”积累通过鼻子辨别各种不同的味道，并引发对某个人或者某些相似事物的联想。【例】风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——《春》【例】放下饱食过稻香的镰刀那满流着夏夜的香与热的笛孔——《秋天》4、观察式之——“触察式”积累我们通过身体的某个部位的接触去观看或理解的事物。诸如：粗糙、细腻，光滑、坎坷，冷、暖，干、湿等感受。【例】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，——《春》【例】都在微微润湿的空气里酝酿着……——《春》5、观察式之—

4、—“尝察式”积累借助人们的味觉器官（舌），对眼前的事物进行品尝而获得的感受，“酸甜苦辣涩”等。【例】花里带着甜味儿——《春》【例】不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜……——《济南的秋天》【学法指导】每一种角度，都可以让学生仿写一句或试着综合地仿写一段。【牛刀小试】1、拿起你的笔，试着用多角度的描写来写一种你最喜欢的秋季景物。（二）多方式地描写1、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。2、多种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、引用、通感等。3、大胆想象，善于联想。4、正面描写、侧面描写结合。【例】一个老城有山有水，全在天底下晒着

5、阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。——拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。【例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说：“你们放2金山初中七年级语文学案编号20141002主备人张雅萍审核人陈定云心吧，这里准保暖和。”——把小山比作“小摇篮”，生动形象地写出其可爱。【例】天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！——大胆的奇思妙想，赋予济南冬天的水无比的温暖而多情的特点。【例】看着看着，这件花衣好

6、像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。——通过想像，将本来静态的山写得富于动态，想像着薄雪掩盖下的暖暖春意。【例】他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！——通过写济南人对冬天的真切感受，印证了济南冬天温暖的特点，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。（侧面描写）【学法指导】也可让学生根据自己的观察尝试着仿写或试写几句。【牛刀小试】2、在前面描写的基础上，运用多种修辞手法，并结合正面、侧面

7、描写的方法，进行修改润色。（二）多情感地渲染——一切景语皆情语1、可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。——洋溢着喜爱和赞美之情2、秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。——将自然写得如此富有人情味，济南仿佛是自然最美好的恩赐三、写作练习不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草真美丽，落叶真美丽，残月真美丽，那么你觉得身边的秋色何处最美呢？请你通过观察积累，选取最能体现秋天特色的一种或两种景物，运用多角度、多形式的描写，并融入自己的主观感

8、受，以“真美”为题，写一篇描写秋天的文章。2