初一教材 多变的色彩

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1、初一教材《多变的色彩》教案设计作者：赵亚萍  时间：2012-03-3008:49:04《多变的色彩》教学设计——《多变的颜色》单元的第一课时教学目标： 1、养成学生认真观察、仔细分析的习惯，激发学生对事物的好奇心和探索精神。2、了解色彩的基础知识，培养分析色彩的能力，通过练习初步学会色彩的简单的运用。教学重点与难点：在理解同类、类似、对比等色彩关系的基础上进行简单的服饰配色。教学方法：1、多媒体直观导入法：美术课教学需要大量使用图片、范画，根据本课的教学内容、教学目标、教学重难点以及学生的年龄和心理特征，本课主要利用多媒体的优势，把教学内容完整有序地展示给学生，使教学内容直观化。

2、同时，还可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，使学生在学习中得到充分的享受和乐趣，从而激发他们的学习兴趣和创作热情。2、观察理解法：在观察图片时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。3、分析比较法：学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。4、自主、合作、探究法：教学中努力体现学生的主体性，让学生独立思考、小组合作中体

3、验成功的喜悦。教学过程：师：先请同学们欣赏一组图片，仔细观察画面中的色彩！【情景导入】〖随着节奏明快的音乐播放生活中各个领域的典型色彩图片，请同学们欣赏、感受生活中的色彩，从而切入课题。〗〖学生欣赏中〗师适时描述：不难发现，在我们周围到处都有着美丽而可爱的色彩！大千世界正是在她的点缀下才变得如此光彩夺目。色彩，她与我们的生活有着千丝万缕的联系，不仅使万物生辉，而且她自身还具有着非常丰富的文化及知识内涵。今天，就让我们一起，走进色彩！ 1、了解色彩产生的原因。师设问：说到色彩，老师不禁要问大家了，大自然中这么多丰富的色彩究竟是怎么产生的？〖由浅入深：我们为什么能看到颜色？〗 生：是光

4、的照射。〖师展示有色纸〗概括：只有在光照作用下，事物才能呈现出各种不同的色彩。那么颜色与光是否也有着一些必然的联系呢？我们之所以能清晰辨别出事物的颜色，并非是物体本身具有的颜色，而是对色光的不同吸收和反射所造成的。〖适时播放制作的flash小动画：三棱镜折射光谱实验和颜色的反射原理〗【体现学科整合的优势，同时也为初二的物理知识做铺垫】2、说一说自己喜欢的颜色。师：今天，老师让同学们带来了自己喜欢的颜色。来，展示一下！生各抒己见。3、以活动的形式复习旧知〖三原色、色彩三要素〗。师：其实，每个人都有对色彩不同的感受，但不知道大家对色彩知识了解了多少呢？ A、三原色 师：什么是原色？原色

5、间相互作用后产生间色、颜色间再作用形成复色。引出色相环。如果把这些颜色都混在一起，又是什么颜色？〖播放多媒体，生动的色彩组合所形成的色相环，学生在轻松的氛围中温故。〗B、色彩三要素色相：色彩的相貌。就像我们每个人都有自己的名字一样。同学们喜欢的每种颜色就是一种色相。明度：色彩的明暗程度。【以蓝色为例，贯穿明度和纯度的介绍】以梵高的代表作品《星夜》作简单分析。归纳出不同的明度表现在艺术作品中所给人的不同的感觉。〖颜料盒中找一找，再结合多媒体展示的色块图片加以介绍〗纯度：色彩的纯净程度或饱和度。蓝色中加入什么颜色会使它变脏变深？共同归纳出：纯度的高低取决于颜料中黑白灰总量的多少。〖给出

6、几个不同色彩的圆形图片让学生辨别明度、纯度，学生兴致很高，很容易的理解透了这一知识点。〗  4、介绍同类色、类似色、对比色和互补色。【在理解原色及色彩三要素的基础上学习新知】  师引入：让我们来到大自然中，再来仔细观察一下！〖展示一张大自然图片〗                     老师试着在这张图片中截出一小块绿色，请同学们观察一下，里面有几种绿色？  学生得出色彩关系：同类色类似色对比色互补色 〖通过学生的观察、分析自主得出略显模糊的结论，再通过色相环给出明确的结论〗  5、课堂小练习。A、以《考考你的眼力》的竞赛形式出现，激发学生的参与热情。    B、涂色游戏。〖以小组

7、合作的形式进行，老师准备好学生涂色的小纸片〗    【游戏规则：根据老师所给出的颜色，每位同学自己调色，组成类似色的关系，涂好后再按明度由低到高排列。看哪一组最快完成！】      ①小组自评，相互交流提高鉴赏能力。      ②教师简单点评。 〖通过小组的自评和互评，了解对类似色知识点的掌握情况，教师的点评以表扬、鼓励为主，学生在涂鸦中体验合作成功的喜悦。〗 师小结：我们发现，简单的色块组合同样能产生非常丰富的色彩效果！  6、布置作业〖学生在做了热身运动后，已经有