物理人教版八年级下册第1节　浮力

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1、《浮力》教学设计本节课的学习是在学习了二力平衡、液体压强和控制变量法探究多变量问题的基础上展开的，综合能力比较强。教材将知识点教学分为3个部分：浮力的概念、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素，教学的重点是探究影响浮力大小的因素，浮力的影响因素解决好了，对浮力的概念也起到深化的作用，使学生全面认识浮力，同时也是学习阿基米德原理基础。教材中本节课的设计为：浮力----浮力产生的原因----探究浮力大小的影响因素。1、浮力：引导学生观察视频中水中的小孩戏水、鸭子、船等图片，分析漂浮的物体一定受到一个竖直向上的浮力。通过学生观看视频中空气中的气球，分析出物体在气体中也受到浮力。根据

2、课件引出浮力的概念（并叫学生在书上画记相关内容），引导学生总结出浮力的施力物体和方向。板书：浮力的方向：竖直向上浮力的施力物体：液体或气体接着话锋一转，浸没到水中的物体会不会受到浮力的作用？引起学生的注意，然后通过演示实验让学生发现浸没在液体中的物体也受到一个向上的浮力，让学生对浮力有一个深入的认识，同时学习到一种测量浮力的方法。引入实验：把一个乒乓球摁到水里静止一会，然后松手，观察乒乓球如何运动，提示:乒乓球受到什么力上浮？（浮力）中心演示实验器材：弹簧测力计(1)，铝块(1)，细绳(1)，烧杯(1)，水等。实验过程：用细绳系住铝块，挂在弹簧测力计上，让弹簧测力计自然下垂

3、，让学生读出弹簧测力计的计数F1，并作好记录。在烧杯中装入适量的水，把刚才的铝块用弹簧测力计提着浸入水中，待铝块静止后，让学生读出弹簧测力计的计数F2，并作好记录。教师引导提问：F2为什么比F1小呢？根据力的平衡条件，铝块处于平衡状态，F1-F2是什么力？学生可能回答：是浮力。教师再引导：重力的方向是什么？学生可能回答：竖直向下。教师引导：竖直向上的力有哪些？学生：浮力和拉力F2。教师引导：根据力的平衡条件，浮力的大小怎么求？师生共同总结：F浮=F1-F2课堂练习：用多媒体展示两个作图题，画出浮力的示意图。学生练习，教师巡视，并把一些学生的练习在展台的展示到多媒体，教师指出

4、错误折地方。教师再问：飘浮在水面上的物体如何求出它受到的浮力？F浮=G物教师再用动画总结如何用实验在方法测出物体受到的浮力。2、浸没到液体中的物体为什么会受到浮力。利用对浸没在液体中的正方体几个面的压强、压力大小的分析，发现浸在液体中的物体受到的向上的压力大于向下的压力，而这两者的压力差正是物体受到的向上的浮力。教师用动画演示正方体在水里各个方向的受力情况。总结出：F浮=F上-F下课堂练习：多媒体展示。3、决定浮力大小的因素的探究教材设计通过学生日常生活经验入手提示学生浮力可能与哪些因素有关，特别是物体浸入液体的深度和浸入液体的体积两者如何探究如何控制变量。实验器材：新鲜鸭

5、蛋（1），食盐（少量），烧杯（2），弹簧测力计（1），细线（2），铝块（2），筷子（1）、水等。引入实验：教师：我现在来表演一个魔术，把鸭蛋放到装有清水的烧杯里，鸭蛋怎样？（鸭蛋沉到杯底）教师：我往里面加盐并搅拌，会有什么现象？（鸭蛋浮起来了）教师：浸入到液体中的鸭蛋的体积的大小没有变，为什么在清水中是下沉的，而在盐水中是上浮的？师生总结：浸没在液体中物体在体积一定时，液体的密度越大，所受到的浮力越大。中心演示实验：（1）浮力的大小与物体浸没在液体中的深度的关系测出一个铝块在空气中受到的拉力大小和在浸没在水中受到的拉力大小，计算出一个铝块在水中受到的浮力。把铝块分别吊到离水

6、面3cm，4cm，5cm，6cm，7cm处，在物体不碰到杯底时，观察弹簧测力计示数的变化。师生总结：浸没在液体中的物体受到的浮力与深度无关。（2）浮力的大小与物体浸没在液体中的体积的关系用弹簧测力计测出两块铝块在受到的拉力大小（即铝块受到的重力姝大小），并记录G。弹簧测力计吊着两块铝块，让半块铝块浸到水里，读出弹簧测力计的读数F1，并记录；同样，记录一块铝块浸入到水里的读数F2，一块半铝块浸没到水里的读数F3，两块全浸没到水里的读数F4。比较F1、F2、F3、F4的大小，并比较浸没体积不同时受到的浮力的大小。师生总结：在同一种液体里，物体受到的浮力与物体浸没在液体里的体积有

7、关。教师通过多媒体演示总结并板书：物体在液体中受到的浮力与物体浸在液体中的体积有关，与液体的密度有关。物体在液体中受到的浮力与浸没的体积和液体的密度是什么关系，我们在下一节课学习，请同学们课后预习下一节《阿基米德原理》。课堂练习：多媒体展示。课后作业：课本P52第1、3、4题。