五下第二单元第二课时

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1、课题Unit2MyweekALet’slearnLet’splayPeriod2教学目标1.能听懂问句：WhatdowehaveonMondays?并能作出正确回答。2.四会单词，周一至周五，并能熟练运用。3.完成相关练习。教材分析重点本课时的教学重点是Let’slearn部分的五个四会单词要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。难点正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法：Wehave…。教具标有星期的圆盘、单词卡片、光碟、PPT教学Step1Warm-u

2、p1.教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing．Let’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册Recycle1中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。2.教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8o’clock．It’stimeforChinese．”引出句型：WehaveChinese,English…onMondays．结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A：Hel

3、lo,B．Whattimeisit?B：Hello,A．It’s8：20．It’stimeforEnglishclass．Step2Presentation过程1.教师结合Start部分的图片和情景，提问：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。2.出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。3.教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导

4、学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。4.教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。5.让学生按座次，依次说出Let’slearn部分图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’satimeschedule．Let’shavealook．”第一名学生说，“It’s8：00．It’stimeforChinese．WehaveChineseonMondays．”第二名学生说，“It’s8：50．It’stimeforEnglish．WehaveEnglishonMonda

5、ys．”第三名学生说，“It’s9：50．It’stimeformaths．WehavemathonMondays．”第四名学生说，“It’s10：40．It’stimeformusic．WehavemusiconMondays．”6.学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’s…．”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave…．7.把学生分成两人一组进行对话练习。8.教师播放歌谣录音，学生边听边跟着节奏吟唱歌谣。9.教师根

6、据歌谣内容提问：Doyouliketoread?Doyouliketoeat?Doyouliketodrinktea?Doyouliketorepeat?引导学生说出Iliketoread．Iliketoeat．Iliketodrinktea．10.教师板书核心语音词汇：read,eat,tea和repeat，引导学生观察并找出单词中相同的字母组合ea。教师请学生读单词，体会字母组合ea的发音。11.教师再次播放录音学生认真听，并辨析单词。12.学生完成Listen,repeatandcircle部分的练习。学生先试读所有，然后教师播放录音，学生圈出每组

7、中拼写不同的那个单词，并尝试拼读单词。13.学生完成Listen,writeandsay练习。学生先看图文，熟悉任务。然后教师播放本部分录音，学生根据图片及录音将正确单词写在横线上。补全句子之后，教师请学生选择自己喜欢的一句抄写在横线上，并注意指导学生在单线上书写英语句子的规范格式。Step3Practice1.让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。2.让学生参照Let’sPlay部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。布置作业1.同步P152.天天练P15板书设计Unit2MyweekALet’slear

8、nMondayWednesdayTuesdayThursdayFridaywee