六下PartB Let's talk

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1、新版PEP六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartBLet’stalk教学设计教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：buygifts,beach,tooklotsofpictures,wentswimming,sometime.（2）能够运用“一般过去时”句型“Wheredidyougo?/Howdidyougo?/Whatdidyoudo?”来询问过去到过的地方、去某地的交通方式以及在某地做了什么事。（3）能够熟练相应的句式回答以上问题。2．语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。（2）学会有关“一般过去时”的句型,并

2、能在现实生活中运用。3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与课堂各项英语学习活动。（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。（3）能够初步了解海南三亚的气候特点。教学重点1．句型：Wheredidyougooverthewinterholiday?MyfamilyandIwenttoSanya.Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Whatdidyoudothere?Itooklotsofpictures,andIalsowentswimming.2．词汇：beach,tooklotsofpictures,wentswimming,some

3、time.3．“一般过去时”句型在现实生活中运用。教学难点1．新词汇与句型较多。2．一般过去时在日常生活中的具体应用。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件。教学过程Step1：warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Singachant.唱一首英文歌谣，复习巩固之前学过的词汇与句型。3.Warmingupthewords.Step2:Presentation1．Lead-in（1）Lookanddescribethepicture.（分析课本中的图片，引出“海南三亚”美景，引导学生欣赏美景，并学习词汇Sanya,beach.在认识了三亚之后，教师引导学生总结三亚的

4、特点，再引出课文内容。）2．Listentothetapeandanswerthequestions.（听音频，看课文，找出下列问题的答案。）Q1：WheredidAmygooverthewinterholiday?（Sanya.）Q2：HowdidAmygothere?(Byplane.)Q3：WhatdidAmydothere?(Shetooklotsofpicturesandwentswimming.)3．Watchthevideoandrepeat.（看视频,模仿视频中人物的语音语调跟读课文内容。）4．Askandanswer.（教师直面学生，教师就课文内容进行提问，学生回答问

5、题，锻炼学生的口语表达能力和整合课文内容的能力。）Step3：Practice1．根据课文对话(P26)判断对（T）错(F)()1.AmywenttoSanyawithherfamilyoverherwinterholiday.()2.AmywenttoSanyabytrain.()3.Amytookmanypictures()4.Hainanisnotfarfromhere.()5.ItwascoldinSanya.2．Talkaboutyourwinterholiday.（1）Howwasyourwinterholiday?（2）Wheredidyougo?（3）Howdidyou

6、go?（4）Whatdidyoudothere?3．Makeasummary.T：Whatdidwelearnthisclass?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4：Homework1.Doasurveyaboutyourholidayswithyourpartnersafterclass.2.Writeashortpassage"Myholiday".布置分层次的作业，实现课内课外知识一体化，使不同学习层次的学生都能得到巩固和提高。Step5板书设计：Step6教学反思：回顾本堂课，我认为该课主要有如下优点：  发挥教师的主导作用

7、和学生的主体作用。根据教学大纲，结合学生实际情况，制定有效地教学策略，充分备好课。上课时做到精讲多练，真正把时间还给学生，能够做到多用启发性语言组织课堂教学。根据英语教学的要求和特点，提出恰当地教学目标和教学重、难点，创设情景，让学生在模拟的生活情景中操练，学以致用。教学设计各个环节相扣较好，逻辑性较强，听为说的先导，并做到了听说活动的相互穿插，全面提高学生听说读写技能与语言实际运用能力，符合新课标的要求。当然， 本堂课也存在一些不足之处，如对