四下语导学案

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1、语文导学案班级：四（）姓名：时间：课题：语言的魅力课时：第一课时学习目标：重点：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、整体感知课文内容。难点：初步体会“语言的魅力”。自主合作探究学法指导一、预习展示：1、以小组为单位展示预习时的字、词。（出示幻灯片）2、课文讲了一件什么事？3、朗读你最喜欢的段落或句子。二、自主学习。（出示电子书）1、认真读课文，把课文分为三部分。并说说分段的理由。2、自由读第1然段，想想：你从这一段中了解到了什么？请同学们认真学会倾听，及时补充。认真观察及时纠错。可以从“老人的外貌

2、”与“路人的表现”来说。1073、通过比较写在木牌两面的语言，说说老人之前与之后都发生了哪些变化？合作学习讨论：为什么下午路人给老人的钱多极了？从让.彼浩勒给木牌上写的这几个字中，你体会到了什么？三、畅所欲言通过对本篇课文的学习，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。课堂检测：1、填一填。（）（）美景头发（）（）姗（）而去衣衫（）（）2、小练笔。我觉得文中的老人是个___________________________________________________________________

3、______________________________________从文中找中重点词语或句子，也可用自己的话来说。107语文导学案班级：四（）姓名：时间：课题：语言的魅力课时：第二课时学习目标：重点：朗读课文，体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。自主合作探究学法指导一、自主学习：（默读课文第二、三部分）1、自由读第2～5自然段，你从中读懂了什么？2、自读第六自然段，想想诗人在木牌上写的话，为什么能

4、激发人们对老人的同情心？认真读课文，同样的老人，在上午和下午有怎样的经历，他的收入情况有哪些变化？想想他之前与之后的心情有什么变化？从文中找重点词语或句子来说，或者用自己的话来说。107二、合作学习为什么让.彼浩勒写的话很有魅力，“魅力”在哪里呢？三、畅所欲言通过学习你认为课题是什么意思？从中你感受到了什么？课堂检测：一、积累优美词语。_______________________________________________________________________二、小练笔。(续写)春

5、天到了，我看见___________________________________，我听到了___________________________________________，这一切真令我陶醉啊！可以把他写的话与原来老人木牌上的话对照分析。（可从路人们之后对老人的举止方面来说。想想路人们当时的心理是怎样的？）可结合实际，也可大胆想象。107语文导学案班级：四（）姓名：时间：课题：秉笔直书课时：第一课时学习目标：重点：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、整体感知课文内容。难点：感受太史伯忠于职

6、守、刚正不阿、秉笔直书的精神。自主合作探究学法指导一、预习展示：1、以小组为单位展示预习时的字、词。（出示幻灯片）2、简介作者。3、朗读你最喜欢的段落或句子。二、自主学习。（出示电子书）1、崔杼为什么要杀害太史伯、太史仲、太史叔？2、想想这篇课文讲了什么？3、面对崔杼蛮横无理的要求，太史伯是怎样做的？请同学们认真学会倾听，及时补充。认真观察及时纠错。先想想太史伯、太史仲、太史叔、他们的职责是什么？认真读课文，找出重点句子。也可用自己的话说。用简练的语言概括。用“……”画出太史伯的语言描写。用“——

7、”画出描写太史伯神态的词语。107二、合作学习：讨论：太史伯为什么要这样做？从中你体会到了什么？三、畅所欲言你认为太史伯是个怎样的人？并写一写。我认为太史伯是个_________________________________________________________________的人。课堂检测：1、给生字注音。蛮（）横（）岂（）瞒（）2、填一填。“秉笔直书”中“秉”的意思是_____________，“直”的意思是________________.“秉笔直书”的意思是__________

8、_《秉笔直书》这篇课文写的是_______时代的历史故事，故事出自《东周列国志》。题目概括出了____________的本分，即“________________”。再次读2、3段，可以从太史伯语言这方面来说，也可结合他的神态来谈谈你的体会。认真审清题意。107语文导学案班级：四（）姓名：时间：课题：秉笔直书课时：第二课时学习目标：重点：朗读课文，理解课文内容，感受太史仲、太史叔……忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。难点：通过分析人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。