新教科版小学科学五年级下册 知识点归纳PPT

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1、小学科学五年级下册教科版栾庄小学周峰点此播放讲课视频说教材说课标说建议内容标准教材内容教学建议评价建议课程资源的利用与开发编写特点编写体例课程总目标教材解读点此播放讲课视频说课标课程总目标内容标准返回到2点此播放讲课视频科学探究课程总目标科学知识亲近自然、欣赏自然、珍爱生命。形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲。逐步学会科学地看问题、想问题。了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动。逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。知道与周围常见事

2、物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活。情感、态度与价值观积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。返回到3点此播放讲课视频说课标课程总目标内容标准地球与宇宙科学探究情感态度与价值观生命世界物质世界返回到2过程与方法认识科学探究提出问题猜想与假设制定计划观察、实验、制作搜集整理信息思考与结论表达与交流科学探究内容标准返回到5对待自然对待科学坚持性想知道，爱提问重证据科学是不断发展的用科学改善生活关注与科学有关的社会问题珍爱生命要与自然和谐相处欣赏自然美科学不迷信权威情感态度与价值观内容标准大胆想象科学对社会

3、的双重作用对待科学、技术和社会的关系对待科学学习愿意合作与交流返回到5物质的利用物质的变化材料的性质与用途物体的特征物质世界内容标准位置与运动简单机械光的传播声音的产生与传播简单电路磁现象能量的转换常见的力热现象运动与力能量表现形式物体与物质返回到5地球与宇宙内容标准地球的运动与所引起的变化天空中的星体地球的概貌与地球的物质地球的概貌地球的物质地表的变化天气的变化四季的变化太阳与月球太阳系、银河系以及宇宙空间昼夜的变化探索宇宙的历史返回到5说教材编写特点教材内容编写体例教材整体体例返回到2小学科学教科版教材的编写

4、体例三年级2册8单元（64课）小学科学（教科版）4个年级8册32单元256课四年级2册8单元（64课）五年级2册8单元（64课）六年级2册8单元（64课）说教材编写特点教材内容编写体例整体教材体例单元体例分课正文资料库单元导语文字照片图片图表对话框单元体例点此播放讲课视频点此播放讲课视频文字图片对话框照片图表（记录表）说教材教材内容编写体例整体教材体例单元体例编写特点编写特点引入多种形式的概念图。设计了许多探究活动。图文并茂，启发学生学习的兴趣。突出小学生年龄特点突出学习方式多样化的需要。突出学生自主学习活动。说

5、教材教材内容编写体例单元内容整体教材体例单元体例编写特点一单元人体内部的秘密心脏和血管我们的呼吸食物到哪里去了脑与神经点此播放讲课视频二单元我们怎么看到物体照相机和眼睛凸透镜潜望镜的秘密神奇的眼睛保护眼睛植物的花种辣椒种子发芽了生物繁殖新技术植物的分身术果实是怎样形成的三单元生物的生长与繁殖认识夏季星空的显著星座寻找北极星认识春季星空的显著星座整理观察记录继续观察，研究星座四单元春夏星空滑轮杠杆斜面未来的交通工具自行车的科学齿轮五单元生活中的机械点此播放讲课视频说教材编写特点教材内容编写体例单元内容整体教材体例单

6、元体例六年级下册人的一生六年级下册探索宇宙单元初中物理运动和力单元。前边已学本册所学后边将学人体内部的秘密我们怎么看到物体生物的繁殖春夏星座生活中的机械斜面，杠杆，滑轮，齿轮等机械。我们的食物，我们的营养，饮食与健康。消化器官，呼吸器官，心脏和血管等。秋冬星座春夏星座测量重力土壤与植物，土壤的种类等。种子发芽了，植物的花，果实的形成。凸透镜成像，眼睛的构造，制作潜望镜等。放大镜的放大，聚光作用。评价建议教学建议说建议课程资源的开发与利用建议教学建议提供足够材料,完成探究任务。把现象、数据转化为证据。亲自经历制作的

7、过程，发展探究能力。不要急于求成，要一步一步打好基础。提供足够材料,完成探究任务。观察激趣提出问题猜想假设设计实验实验探究概括总结评价激励把现象、数据转化为证据。亲自经历制作的过程，发展探究能力。方案设计分工制作展示评议修改完善评价建议教学建议说建议课程资源的开发与利用建议重点评价小学生科学学习的态度。重点评价小学生对物质科学、地球与宇宙科学最基本的概念和技能的理解过程和应用情况。评价建议重点评价学生动脑动手“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。采用课堂观察及时反馈的方式。采用自评、组评，师评相结合的方式。

8、采用纸笔测试、实验记录检查、小制作评议等方式。评价建议教学建议说建议课程资源的利用与开发建议课程资源的利用与开发建议家庭课程资源的利用与开发社区课程资源的利用与开发学校课程资源的利用与开发图书馆生物实验室校园气象站实验室实物仪器1、增添科技藏书，更新科学教育设备。学校课程资源的利用与开发2、开辟科学教育基地。校园科技馆点此播放讲课视频家庭课程资源的利用与开发1、可以指导学