课题2 酸和碱的中和反应

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1、酸和碱的中和反应教学设计教材分析1、选用的教材是人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册第十单元课题2的内容。2、酸和碱之间的中和反应在实际中有广泛应用，所以，教材没有简单将它作为酸和碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。3、本课题前，学生已经学习了酸和碱的一些性质，教材从氢氧化钠和盐酸反应的实验入手，很自然的引出中和反应。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。4、本课题内容与实际生活和生产有密切的联系。教材从酸碱性的角度说明了中和反应在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度——pH及其应用。教材安排的活动与探究，贴近生活，可以通过

2、学生的亲身体验，增强对知识的认识，并体会学以致用，将知识用到生活中去。教学目标1、知识与技能：知道酸和碱之间发生的是中和反应；了解中和反应在生产生活中的应用；知道盐是化合物中的一类物质。2、过程与方法：通过合作探究，培养学生发现问题、通过实验探究来分析解决问题的能力。通过讨论交流，培养学生收集信息，对信息进行对比、归纳、总结的能力。3、情感态度与价值观：通过认真观察、分析、探究酸碱之间的反应，鼓励学生在探究活动中寻找、发现反应规律，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。通过中和反应的实际应用，培养和激发学生学习化学的兴趣，养成用化学视角来认识实际生活的习惯。教

3、学重点：1．对酸碱中和反应的探究，对中和反应实质的理解；              2．中和反应在实际中的应用教学难点：探究中和反应的过程，理解中和反应的实质。课时安排：1课时教学过程 教师活动学生活动前面我们学习了常见的三酸三碱，谁能正确书写出它们的化学式。利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题运你认为这些酸碱之间是否能够发生反应。并写出自己的猜测。让两位同学在黑板上展示自己的猜测结果。引导同学相互讨论交流归纳板书所有猜测。板书：NaOH+H2SO4                   NaOH+HCl      Ca(OH)2+H2SO4        

4、     Ca(OH)2+HCl      Ba(OH)2+H2SO4             Ba(OH)2+HCl 学生书写猜测结果，并相互讨论。 提问：通过什么现象可以判断化学反应的确发生了？ 学生回忆思考回答。 引导学生实验验证自己的猜测并记录实验现象，分析实验结果。分析：NaOH+H2SO4         NaOH+HCl      无现象      Ca(OH)2+H2SO4      Ca(OH)2+HCl   前者有浑浊后者无现象      Ba(OH)2+H2SO4      Ba(OH)2+HCl   前者有白沉后者无现象（以上各组反应都

5、有热量放出）问题：通过明显的现象我们可以判断反应已经发生，你对那些无明显现象的怎么看？板书：无现象的可能1.发生反应                2.反应了无明显现象     选派代表黑板简单书写自己的实验方案和简单实验流程。实验结束后补充自己的实验现象和结论。交流讨论四组的实验方案以及实验的现象和结论并让学生选择最佳方案。教师可根据学生的实际状况进行分析引导。（如果学生已经设计出用酚酞进行实验，教师可重复演示。）演示实验取小试管，向其中加入2毫升的氢氧化钠溶液。滴加2滴酚酞（观察颜色变化），向试管中逐滴滴加稀硫酸（观察实验现象）。分析：氢氧化钠溶液能使无色

6、酚酞变红色，随着稀硫酸的加入红色逐渐消失。至溶液变成无色。说明氢氧化钠已经发生了反应不存在了。板书：氢氧化钠和硫酸反应 2NaOH+H2SO4 =Na2SO4+2H2O       Ca(OH)2+HCl = CaCl2+2H2ONaOH+HCl  =NaCl+H2O           Ba(OH)2+H2SO4=  BaSO4+2H2OCa(OH)2+H2SO4  = CaSO4+2H2O     Ba(OH)2+2HCl=  BaCl2+2H2O   动手实验，记录现象实验后讨论交流，分析原因。思考讨论如何用实验验证自己的猜测。并设计实验方案简单书写自己

7、的实验流程。根据自己的设计实验验证自己的猜测。并记录现象分析结果。讨论实验方案的可行性。    学生根据氢氧化钠和硫酸的方程式书写猜测中的所有方程式。 观察生成物在构成上的共同点：都是盐。 观察反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐和水。 揭示中和反应：酸和碱反应生成盐和水。其实所有的酸和碱之间都能发生中和反应。像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所以我们要借助无色酚酞观察反应是否发生，而有些酸和碱反应是有明显现象的，就不需要借助酸碱指示剂了。 课件展示：演示酸碱中和反应的微观变化。   H++OH-=H2O  在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如

8、何处理呢？积极思考，利用所学的新知回答