齐齐哈尔市2010年化学学科考试说明

《齐齐哈尔市2010年化学学科考试说明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、更多免费资料请访问：豆丁教育百科齐齐哈尔市2010年化学学科考试说明一、命题范围与原则（一）、命题范围以本地区使用的人民教育出版社出版的“六·三”学制、义务教育课程标准实验教科书《化学》(九年级上、下两册)为基准。（二）、命题原则以课改教材为依据，严格按照《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的“教”和学生的“学”，有利于减轻学生的学习负担；力求稳中有变,稳中有新，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放性试题；力求与生产、生活实际相联系。试题应：（1）关注双基考核，体现能力立意；（2）关注生产生活，突

2、出实践体验；（3）关注能力测试，基于实际问题；（4）关注学习过程，注重学习方法；（5）突出创新开放，确保科学严谨。二、考查内容与说明根据《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)的要求，根据我地区的实际情况，化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学反应”、“化学和社会发展”五个方面。下面对各部分的考查内容和命题要求具体说明如下：考查内容科学探究1.实验基本操作技能：（1）掌握药品的取用、简单仪器的使用和连接。（2）能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。（3）会配置一定溶质质量分数的溶液。（4）会选择过滤、蒸发的方法对混合物

3、进行分离。（5）能运用简单的装置和方法制取某些气体。（6）会根据某些性质检验和区别一些常见的物质。2.对科学探究的理解、应用能力：（1）利用所学化学知识解决生活中简单的实际问题。（2）利用学生已经掌握的方法考查实验方案设计、分析推理及解决开放性问题的能力。（3）实验观察和实验信息加工等方面的能力。更多免费资料请访问：豆丁教育百科更多免费资料请访问：豆丁教育百科身边的化学物质1.空气的主要成分：（1）空气成分。（2）空气成分的探究。（3）空气中各组分对人类生活的重要作用。2.氧气和二氧化碳：（1）氧气和二氧化碳的主要性质、用途。（2）氧气和二氧化碳的实验室制法。3.水的组成和水的净化：（

4、1）根据实验推断水的组成。（2）了解纯水和矿泉水、硬水与软水的区别。（3）了解常用的净水方法。4.溶液：（1）认识溶解现象。（2）了解溶解时的能量变化。（3）能说出常见的乳化现象并加以应用。（4）溶液的组成和分类。（5）了解饱和溶液和溶解度曲线的涵义。（6）溶质质量分数的简单计算。（7）一定溶质质量分数溶液的配制。（8）了解结晶。（9）了解溶液在生产生活中的重要意义。5.常见金属的主要性质和用途：（1）金属的物理特征及用途。（2）常见金属材料、金属材料的重要作用。（3）金属生锈原理和防锈措施。（4）铁的冶炼。（5）金属资源的保护。6．生活中常见的酸、碱、盐：（1）常见的酸、碱、盐的性质

5、和用途。（2）溶液的酸碱性和pH。（3）常见酸碱溶液的稀释。（4）了解简单的化肥知识。7.常见有机物在生活中的应用。物质构成的奥秘1．物质的组成和分类。2．物质的微观构成：（1）构成物质的微粒——原子、分子和离子。（2） 原子的构成。（3）用微粒的观点解释常见现象。初步认识核外电子在化学反应中的作用。3.化学元素：（1）常见元素的名称和符号。（2）元素的简单分类。（3）初步认识元素周期表。4．物质组成的表示：（1）记忆常见元素的化合价。（2） 用化学式表示常见物质的组成。（3）物质组成的简单计算。物质的化学变化1.化学变化的基本特征：能对化学变化和物理变化进行区分。2.化学反应的类型（

6、1）化学反应的分类。（2）应用金属活动性顺序简单判断置换反应的进行，能解释生活中的一些现象。3．质量守恒定律：（1）质量守恒定律的内容和解释。（2）利用质量守恒定律说明常见的现象。（3）简单化学方程式的书写。（4）利用化学方程式的简单计算。化学与社会发展1．化学与能源：（1）燃料燃烧的条件与应用。（2）常见化学燃料的主要成分更多免费资料请访问：豆丁教育百科更多免费资料请访问：豆丁教育百科。（3）燃料的发展和人类及环境的关系。2.常见化学合成材料的应用及对人和环境的影响。3.化学药品对人体健康的影响。4.化学与环境：（1）“三废”处理的一般原则。（2）常见环境污染的来源、危害及治理。说明

7、：1.科学探究既作为学习方式，又作为学习的内容目标，应落实到其他各主题的考查中，不宜孤立的进行探究方法的考查。2.书面考试的命题，应注意密切联系生产与生活实际，着重考查学生对物质的组成、性质、变化的理解及运用有关知识解决生产与生活中实际问题的能力。实验考试的命题可以考查学生实验设计、实验操作、实验观察和实验信息加工等方面的能力。3.命题时，不宜考查学生对有关概念的记忆和复述，而应重视概念之间的相互联系，考查学生从定性、定量角度分析物质的组成；要