2019年鲁教版小学语文二年级下册11日月潭

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1、2019年鲁教版小学语文二年级下册11日月潭教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3.激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备：生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。课时安排：两课时第一课时一、导入1．展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里

2、就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？2．谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、感知1．轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2．同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听

3、听学习伙伴是怎么读的。三、识字1．小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。2．组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？3．教师采用多种形式检查字词：夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜四．读议1．默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2．学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）五、交流日月潭的位置：1．指名读第一自然段，练习

4、说话：日月潭在（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）2．联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。日月潭名字的由来：1．默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。2．结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。3．比较感知，指导朗读。（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。读第二自然段要突出形状特

5、点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。4．引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。六、背诵学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵——想象背诵——根据板书背诵）练习结合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。七、书写1．学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的偏旁要与走之儿区别。2．学生练习书写，师生共同评价，交流展示。第二课时一、复习1．认读词语卡片：猜词卡——以打擂的形式抢读。2.分组读课文的

6、一、二自然段。二、感悟1．默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2．交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？三、朗读1．指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。2．学生练习读——范读——配乐读四、读思1．齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。2．

7、根据教师的提问，学生读最后一句话：①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）3．配乐朗读全文。五、背诵用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。六、实践1．交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。2．办个“宝岛台湾知多少”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。挖掘课外资源，拓展文本，进一步激发学生探究的兴趣，使学生与文本的对话更加深入。七、写字1．学生观察其他六个字的写法，注意每一笔在田

8、字格中的位置。2．教师巡视，强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法，同时重点指导：隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。省：第一笔是竖，不是竖钩。“绕”注意不要多加一点。3．学生再写，体会字的结构和书写规律。注意学生的书写姿势。4．班级展示学生作业，评