社工知识结构

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1、案工作者的知识结构根绝知识所具有的理论和时间特征，将社会工作者所需要的知识分为四类：（一）学科知识指与社会工作密切相关的、已形成独立完善的理论体系的知识系统，除了社会工作专业本身的理论和方法外，社会学、心理学、文化人类学、行为学等，都是非常重要的基础理论。1、社会学主要研究社会的结构和功能、社会制度、社会变迁、家庭、社区和组织、社会群体和社会问题等，目的是了解社会和寻求社会生活的一般原理、原则。掌握社会学知识最重要的意义在于给实践者提供社会文化的系统理论。2、心理学作为研究人类个体活动的学科，心理学与个案工作的发展息息相关。包括社会心理学、人格心理学、儿童心理学、老年心理

2、学以及精神分析理论等都是应该了解的。3、文化人类学研究人与文化的学科，包括种族、语言、文化、心理学以及史前学等跨学科内容。也就是研究个人、社会和文化三者之间密切关系的学科。这里的文化指包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其他作为社会成员所熟知和习惯的内容的复合体。文化人类学有助于提高工作者的文化敏感度。4、行为学研究人类个体和小群体的外在行为特征和规律。意义在于纠正案主的偏差行为。（二）制度知识这里主要指与公共福利和社会保护相关的制度知识，包括5个方面：1、社会制度的价值理念。主要指个人的尊严、权利、公平等社会福利制度依据的价值。与个案工作相比，制度价值更加强调权利

3、的平等和资源分配的公平，而较为忽视人的自由和个性差异。2、社会制度运行的内在机制或内在动力。如福利国家的公平原则优于效率原则，而发展中国家的经济发展重于社会福利。具体到某一个国家或地区，各个时期的社会发展机制各不相同。（举例：我国文革后的社会发展的内在动力经历：拨乱反正、农村经济改革、城市经济改革、民主法制建设、政府机构改革等，既交叉重叠，又曲折反复）3、制定政策、法律的组织、机构的结构、功能和程序。目的在于使社会工作者能够有机会参与政策、法律的制定或修订。4、有关的司法和行政程序。主要指与社会福利和社会保护相关的司法和行政，如反家庭暴力、贫困和流浪儿童救助、受虐儿童保护

4、。城市最低生活保障等案例的司法和行政干预程序。5、具体的政策。法律条文。如《我国老年人权益保障法》、《未成年人保护法》、《妇女权益保护法》等，以及这些法律与个人、家庭福利和社会工作实践直接相关的地方性、临时性政策法规。（三）技术知识是指社会工作者在实践中，可以直接用来与案主沟通并解决案主问题的工具或媒介知识。包括5个方面：1、沟通技术：包括提问、倾听、关注、总结或摘要、自我表露、反映感受、面质等技术的含义、使用的时机、程度和范围。2、语言知识：指实践中除官方或正式语言以外的其他语言，包括不同的语种（英语、日语等）、方言（粤语、闽南语）、次文化语言（手语、儿童语言等）。3、

5、逻辑知识：掌握一定的概念、判断和推理的逻辑知识，有助于澄清案主问题和需要，以及工作者自己的思路，从而提高沟通和解决问题的效率。4、调查方法：社会工作者在处理案例的过程中，有时并不能通过简单的会谈就获得所有必需的资料。掌握有关的社会调查方法有助于工作者在获取社会资料方面提高效率。5、模式方法：实践中运用的许多基于理论的特殊干预模式或方法。如任务中心模式、联合家庭模式等。是理论与实践的桥梁。（四）经验知识经验知识指社会工作者通过自己主动的观察、体会、调查、参与，或被动获得的经验和资料，而总结出来的知识。包括四个方面：1、生活阅历：对自己不同成长阶段的生理、心理、情感和社会生活

6、进行反思，有助于认识自我，发掘自身潜能，更好地形成对案主的同理心。2、实践经验：社会工作者如果具有本专业的教学、督导、辅导、临床服务等实践经历，往往有更强的自信和更熟练的技巧，并容易对实践进行反省。3、文化习俗：指社会工作实践所处的社区或地区中人们的生活习俗和社会心理。满足案主的需要和解决案主的问题一般都离不开其生活的社会和文化资源。4、社会环境：指社会工作者和案主所处的社会互动系统。系统中，家庭成员、同学、师生、同事、上下级、朋友、同辈等，对这些因素和关系的认识，是评估案主社会功能的知识基础社会工作教育的目标与课程版权/作者：不详不详朱力    发布时间：2006-4-

7、21    一、专业目标、专业教育目标与社会发展目标　 （一）社会工作的专业目标是什么　　社会工作专业的目标是通过助人活动使人与社会摆脱困境获得发展。人与社会的发展是多种因素共同作用的结果，社会工作作为一种社会调节机制它并不能成为直接促进人与社会发展的条件。它的作用在于帮助个人或群体充分调动内在或外在资源以获得充分发展。因此社会工作专业是通过调动人的潜能、促成各种社会资源合理配置来实现它的专业目标的。　 （二）社会工作专业教育的目标是什么　　社会工作专业教育的目标可以分为两个层次，首先是为社会输送合格的专业社会工作者；其次是推