《匆匆》小学语文人教课标版

《《匆匆》小学语文人教课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《匆匆》小学语文人教2001课标版教学设计第一课时一、教学目标1、掌握本课的生字、新词，能带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步感知抒情散文的特点，引导学生在读中体味文章的语言美，品味字里行间流露的感情和人生哲理，学习作者的语言表达方式，积累语言并学习运用。3、通过限时思考、限时交流，增强学生的时间观念，使学生设身处地地体会作者对时间逝去感到的无奈、惋惜和不甘虚度此生的情感。三、教学准备学生准备：1、预习生字、新词，读读课文，查找并筛选相关资料。2、借助课后思考题或阅读提示把握课文大意。3、针对阅读过程中产生的疑问拟定问题。教师准备：1、摸清文脉，细读文本。2

2、、查阅并收集相关资料。教具准备：幻灯（PPT）课件四、教学过程（一）揭题导入,检查预习。1、揭题。（1）板书课题，提醒学生注意书写正确，培养学生养成良好书写习惯。（2）围绕文题谈话，学生交流自己对文题的理解。教师了解学生对课文大意的把握情况。2、初步了解作者，为阅读课文、感受作者的思想感情做好铺垫。（1）学生谈谈预习中对作者朱自清的了解。（2）出示幻灯：朱自清，著名散文家、诗人，清华大学教授。他的散文语言精炼、情感丰富，被誉为“现代散文典范”。代表作有《荷塘月色》、《背影》等。3、学生圈画出不易读准、读懂的字词，整体感知本课文体特点。（二）初读感知，学习字词。1、听读课文。（1）听课文

3、配乐范读。（2）学生自由表达听课文配乐朗读后的初步感受。2、学习字词。（1）学生根据自学提示交流彼此不易读准、读懂的字词。（2）统一订正。理解词义，学习生字。（三）品读句段，悟情明理。1、轻声读文，整体感知。学生轻声读文，整体感知本文与以往叙事为主的课文的差异。2、尝试汇报，指导学法。（1）出示自学提示（2）以第一自然段为例，指导读书方法。①学生默读自学第一自然段，想一想：从文章的第一自然段中读懂了什么。在感受深的或喜欢的词句旁批注，和同桌交流。③学生朗读第一自然段。④回顾、总结品读的方法，鼓励学生在后面的学习过程中迁移运用。3、迁移运用，自主阅读。（1）学生默读课文第二至五自然段，选

4、择自己感受最深或特别喜欢的句子细读并批注。（2）根据学情，确定全班交流的句段。鼓励学生自由表达，进一步引导学生抓住关键词句，读中体会感情，读中感受作者的语言魅力。（四）回顾全文，悟情明理。1、再次引导学生从整体审视全文，理清文章的结构脉络，追踪作者的情感线索，回归“匆匆”二字。2、揭示全文情理交融的写作特色，悟情明理。（五）总结收获，布置作业。布置课后作业。（1）有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。（2）搜集关于珍惜时间的诗文、名言警句。