2019-2020年一年级语文上册 自立歌教案 鄂教版

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1、2019-2020年一年级语文上册自立歌教案鄂教版教学内容　　　《自立歌》是鄂教版小学语文第一册中的一篇儿歌。作者是教育学家陶行知。全文言简意赅，与当前社会的现状紧密相连。通过本课的学习，让学生从小学会自己的事情自己做，不依赖任何人，懂得只有自己辛勤的汗水才能换来香甜的劳动果实，树立独立自主的思想，长大成为一名有用的人。　　教学目标　　　1．学会“自、立、己、干、天、不”六个生字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”七个生字。认识笔画横折、横折钩、竖弯钩。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3．通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力所能及的事，激励学生从小学会自

2、立、自理、自强。　　教学重难点　　　1．识字，朗读课文。　　　2．读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”从读中领悟到要从小学会自立、自理、自强。　　设计理念　　　1．理解感悟课文要从学生的实际生活和已有经验出发。　　　2．教师组织引导要根据学生在课堂中现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生有效地学习服务。　　　3．本课教学力求体现学生主体在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、探究、合作的学习过程。　　教学过程　　一、“我真能干”，激趣导入　　　1．同学们，我想大家在家里和学校里一定是爸爸、妈妈、老师的好帮手，谁能说一说自己都会做哪些事情呀?(指名回答)　　　2．有位名叫

3、陶行知的爷爷，知道大家都是能干的孩子，特意写了首儿歌送给大家。(板书课题)同学们想听听陶爷爷是怎样写的吗?　　二、听读课文，识记生字　　　1．请同学们先听课文录音，看谁听得最认真。　　　2．请同学们自由读课文，边读边勾出自己不认识的生字，然后选择自己喜欢的方式来认识。　　　3．学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒。　　　4．抽学生试读课文。谁能把课文读给大家听?(投影课文内容)让我们一起来听这位同学读课文。(激励评价)　　　5．谁愿意当小老师，把这篇课文读一遍呢?请愿意读的同学站起来读。　　　6．师生比赛读课文。老师读的好听吗?给老师评一评。想不想

4、和老师比一比?　　　7．激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多的生字(出示生字卡片)。可是，这些“生字宝宝”在和我们捉迷藏。现在，我们一边读诗歌，一边把这些“生字宝宝”找出来，好吗?　　　8．小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，相互帮助着认识这里面的13个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准。　　　9．游戏识字。　　　　(1)现在，老师可要考考你们了。我们来玩“字宝宝接力赛”游戏，看哪个小组的接力棒传得又快又准，老师奖给优胜小组每人一颗“自立星”。　　　　(2)这些字还能组成词呢，男生女生比一比，看谁组的对。　　　10．分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行

5、分小组读课文比赛，每小组派一名读得最好的同学上来读，教师相机表扬学生不依靠老师自己想办法就能把课文读准确通顺，非常能干。　　三、联系生活，自读自悟　　　1．练读重点句子“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”　　　2．小组活动：举出实际例子说一说“自己的事自己干”，再读一读句子。　　　3．采用师生共读、学生合作读、赛读等多种方式读句子。　　　4．说说自己还能做哪些事情?也可以学生之间相互夸夸。　　　　　再齐读最后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好汉!　　四、带动作读文，背诵课文　　　1．加动作表演读课文。　　　2．同学们，让我们站起来，自由地加上自己的动作，有感情地背诵儿歌吧!附送：

6、2019-2020年一年级语文上册自选商场1教案鲁教版教材简析一幅自选商场的插图，罗列了一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了，插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品，日用品和文具三类商品；短文则介绍了自选商场的售货方式及其优点，第一课时教学重点是让学生认识生字，激发学生识字的兴趣。学情分析孩子们已入学三个多月了，对于识字课他们也不会陌生，经过三个月的学习也已经积累了许多识字的方法和经验，本班学生当中有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量较少，识字兴趣不浓，容易遗忘。教学设计思路将“以人为本，发展学生的主体性

7、”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识。增加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能热爱生活。教学目标（一）知识目标1．认识14个生字，认识一个偏旁“女”。2．模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。3．让学生愿意在生活中主动识