吴文鑫7年级上信息技术第14周课时教案

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1、《班级风采》教学设计教材版本青岛版课题《班级风采》学校滕州市姜屯中学授课教师吴文鑫课型新授课授课年级七年级课时1课程纲要依据本课是综合应用课，教学内容涉及样式的设计与应用、模板的创建与应用等多项操作技能，本课例为了凸显Word2003的排版功能，以“制作班级风采报”为活动主题开展创作活动。该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word2003文字处理技巧在实践层面的延伸。教材分析本节课教学内容来自《青岛出版社》出版的信息技术七年级上册，第一单元《我的新学期》，第5课：《班级风采》。本节教材采用主题教学，整合

2、了语文、美术等诸学科元素，使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了文学社报名表后，自己参与利用排版知识制作一份丰富多样、别具特色的班级风采报。学情分析本课面向七年级的学生，七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。在学习本课之前，学生已经能够熟练的进行文字录入和鼠标操作，对word2003的操作环境有了一定了解。通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。教学目标1、知识目标：了解电

3、子报刊版面设计知识；了解分隔符的使用方法；学会添加图片水印的方法；学会插入页眉、页脚和页码的方法；学会更改文字方向的方法；2、技能目标：熟练使用各种Word2003排版知识制作电子报刊；能够综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题；3、情感、态度与价值观目标：培养协作能力，学会与他人沟通；形成积极主动地学习和使用信息技术的态度。教学重点在Word中插入艺术字、文本框、图片、自选图形。教学难点制作电子报刊报头及输入与修饰文本。教学方法任务驱动法、分组合作教学法、讨论法、示范操作法、成果展示法教学资源计算机及多媒体网络教

4、室系统、多媒体电脑、教学白板等板书设计班级风采一、版面设计二、添加图片水印三、设置页眉和页脚四、使用分隔符五、制作报头六、文本的输入与修饰七、插入各种元素八、整体协调时间（分）教学内容教师活动学生活动设计意图32444一、情景导入，激发兴趣通过出示文学社报名表启发诱导学生进入新课。阅读教材P58。思考：你知道这幅板报都用到了哪些知识吗？二、学习目标1、知识目标：了解电子报刊版面设计知识；了解分隔符的使用方法；学会添加图片水印的方法；学会插入页眉、页脚和页码的方法；学会更改文字方向的方法；2、技能目标：熟练使用各种Word

5、2003排版知识制作电子报刊；能够综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题；3、情感、态度与价值观目标：培养协作能力，学会与他人沟通；形成积极主动地学习和使用信息技术的态度。三、学习与探究提出任务，自主学习集体行动：让学生结合导学问题自学教材。阅读P53—P57分组分任务操作。（一）版面设计（1）直观演示，难点突破小组学生完成，小组代表给大家做演示，个别地方老师做好补充。小组汇报操作要领。（2）知识总结展示知识点。文件——页面设置——页边距（二）添加图片水印（1）直观演示，难点突破小组学生完成，小组代表给大家做演示，

6、个别地方老师做好补充。小组汇报操作要领。组织展示课件提出问题导入新课展示学习目标布置任务展示课件讲解难点问题展示课件补充点评就坐安静观看思考回答认真阅读学习目标思考记忆自读教材认真阅读任务分组完成任务优秀生演示演示操作观看归纳总结理解记忆优秀生演示演示操作观看组织课堂设置情景引起学生兴趣了解主要学习任务明确重难点能排除干扰集中注意力积极主动的学习小组合作激发动手热情自主探究培养学生自主探究能力起到引导示范的作用，鼓励学生巩固重点知识起到引导示范的作用，鼓励4444两种方法，分组展示（2）知识总结展示知识点。视图——页眉和

7、页脚（三）设置页眉和页脚（1）直观演示，难点突破小组学生完成，小组代表给大家做演示，个别地方老师做好补充。小组汇报操作要领。（2）知识总结展示知识点。视图——页眉和页脚（四）使用分隔符（1）直观演示，难点突破小组学生完成，小组代表给大家做演示，个别地方老师做好补充。小组汇报操作要领。（2）知识总结展示知识点。插入——分隔符（五）制作报头（1）直观演示，难点突破小组学生完成，小组代表给大家做演示，个别地方老师做好补充。小组汇报操作要领。（2）知识总结展示知识点。插入——艺术字、文本框、图片（六）文本的输入与修饰（1）直观演

8、示，难点突破讲解难点问题展示课件补充点评讲解难点问题展示课件补充点评讲解难点问题展示课件补充点评讲解难点问题归纳总结理解记忆优秀生演示演示操作观看归纳总结理解记忆优秀生演示演示操作观看归纳总结理解记忆优秀生演示演示操作观看归纳总结理解记忆学生巩固重点知识起到引导示范的作用，鼓励学生巩固重点知识起到引导示范的作用，鼓励