图强思变后发先至倾力打造淮阴职教“航母”

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1、图强思变后发先至倾力打造淮阴职教“航母”——淮阴区职教中心加快高水平现代化职业学校创建步伐淮阴区职教中心始建于1986年，是江苏省重点职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、江苏省职业教育课程改革实验学校。学校新校区占地面积212亩，新建建筑总面积9.34万平方米。老校区（含五里校区）占地160亩，建筑面积5.15万平方米，校内建有12个实训基地，其中有电子、农艺、农机化专业等3个省级实训基地，实验实训总值近2000万元。现有教职员工238人，其中教师194人，具有高级职称教师43人，“双师型”素质教师69

2、人。全日制中等职业教育在籍生3600余人，电大成人本、专科学历教育在册学员1230余人，各类社会培训年均3800多人次。学校已成为淮阴中等职业教育、现代远程网络教育的中心和社会培训教育的重要基地。近年来，该校按照“扩大规模、规范管理、提高质量、图强思变”的总体要求，坚持“提升形象、凝炼特色、滚动发展、后发先至”的办学思路，大力实施“一体两翼”（以中等职业教育为主体、以职业技能培训鉴定和成人学历教育为两翼）、服务“三农”等发展战略，在招生、教学、管理、培训、就业和基础能力建设等方面取得了长足发展。学校曾先后获得“全国职业教育先进单位”、

3、“全国农村青年转移就业先进单位”、“全国农村成人教育先进学校”、“淮安市高技能人才摇篮奖”、“淮安市模范学校”、“淮安市德育先进学校”、“淮安市职业学校文明风采大赛先进集体”、“淮安市职教创新工作先进单位”、“淮安市职教科研工作先进单位”等荣誉称号。目前，该校围绕“一条主线、两项改革、三项机制、四项建设”，全面启动高水平现代化职业学校建设工程，进一步增强和凸显示范、辐射和引领作用，努力提升办学水平和教育质量。围绕一条主线围绕内涵建设主线。转变发展观念，提升发展理念，把工作重点转移到内涵建设上来，着力提高教育质量和办学水平，是当前职业教

4、育实现自身可持续发展的必然要求。因此，该校抓住四个方面的着力点，加强内涵建设，促进学校的健康、快速、持续发展。一是从中职培养人才类型定位出发，准确把握人才培养层次规格，突出人才培养的目标特色。二是充分利用工学结合、校企合作优势，开发具有前沿性、一体化、个性化的中职特色课程体系。三是大力推进实训、实习基地建设，凸显基地情境性特色。四是不断加强校园文化建设，构建有利于高素质技能型人才成长的精神家园。深化两项改革深化管理体制改革。一是以创建“江苏省高水平现代化职业学校”为平台，以教代会、校务会、专业设置评议委员会、专业建设指导委员会、教学指

5、导委员会和家长委员会为载体，建立学校决策新机制。二是进一步优化“校、部”二级管理体制，不断完善“校部结合、以部为主”的教育教学管理组织体系和运行机制，专业部结合主干专业积极拓展学生学习兴趣，通过第二课堂、技能小组等形式，对学生进行专业拓展，有效提高学生专业技能等级。三是改革对口单招的运行模式，扩大中高职校际合作，提升人才培养层次。四是成立教育教学质量评价和监控工作领导小组，统一协调学校教学质量评价和监控工作，建成分别指向学校、教师、学生的评价指标体系和网络评价平台，把用人单位对学校毕业生的满意度调查结果，作为学校改进工作思路的重要依据

6、。深化教育教学改革。进一步深化课堂教学改革，探索多样化教学方式，有机融合学校文化与企业文化，有效营造生产环境，突显专业教学过程的实践性、开放性和职业性。一是成立教学环境规划和建设小组，按照现代职业教育理念规划和建设教学环境，实现校企文化对接。二是成立课程开发指导委员会，指导专业课教师进行课程资源开发。坚持以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体、以“三创”教育和技能大赛成果为补充、以课题研究为手段进行深度课程开发，完善校本教材，形成课程理论与实践创新相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。及时修订人才培养计划，适时调整课程

7、内容及教学要求，实现专业人才培养目标和企业岗位需求高度吻合。三是成立项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学四个课题组，开展实践研究活动。不断开展教学改革实践活动，课程教学广泛采用小组学习、合作学习和自主学习的方式。针对各个专业专门化方向，积极开展现代学徒制试点，小班化教学，积极推行分层教学，鼓励教师采用“走班制”、“导师制”等形式，让学习困难学生学有所获。深化教育教学模式改革，全面落实理论实践合一、教室车间合一、教师师傅合一、学生徒弟合一、实习生产合一、教学科研合一、作品产品合一“七合一”。完善三项机制完善学校办学机制。一是坚持以就业

8、为导向，以提高质量为核心，大力推进教产结合、校企合作、校企一体和工学结合。引入质量管理理念，以工作过程导向为切入点，以教学环节质量控制为重点，构建企业深度参与专业建设和教学过程的人才培养质量保障体系，形成多方参与、共同建