国学经典诵读材料一

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1、辛集乡联合校校本教材-29-国学经典诵读材料辛集联合校校本教材一（低年级）编者的话为了进一步扩大国学经典的影响力，充分利用中华传统文化对小学生进行思想道德教育、传统美德教育，提高我乡师生文化品位和人文素质，根据冠县教育局《关于在全县小学开展国学经典诵读系列活动的实施方案》冠教发【2011】44号文件精神，我们编写这套教材，以供学生使用。本教材根据以下特点编排：1．分年级推进。结合学生年龄特点和身心发展规律，学校划分三个推进梯队，分阶段推进国学经典诵读实验。1—2年级为第一推进梯队，诵唱《三字经》《千字文》以及国家课程标准所

2、推荐的古代诗歌篇目，以国学发蒙，立身养性；3—4年级为第二推进梯队，诵唱《弟子规》《千家诗》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目，论中外古今、扬中华精神，立命养志；5—6年级为第三推进梯队，诵唱《诗经》《论语》《孟子》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目，知行结合，塑造儒雅风度。2.分三个层面进行。三个层面，即：精神层面、文化层面、技艺层面，从民族精神、传统文化、传统技艺等三个方面进行国学经典诵读实验。弘扬中华民族精神，光大华夏传统美德，秉承中华“礼仪之邦”之古风，习礼、厚德、雅行；树凛然之正气，养浩然之气节；培养艰苦奋斗

3、、自强不息、锐意进取、宽广包容的民族精神。立足民族，放眼世界，诵读中外传统诗文经典，吸收世界文化精华，积淀智慧财富，生发创新胚芽。开发师生学习传统技艺的课堂，对词吟诗作文、书法绘画搏弈，习得国学技艺，提高师生素质。德育处、团队组织具体组织实施“讲规范、促养成、树精魂”的育人工程，塑造“为人求真、为学求实”的校风，特别是在建设班级文化、校园精神文化中，让国学经典诵读行动始终在其中，并重在精神层面和文化层面。3.课内外结合。以国学活动课为主，各学科有机结合、点滴交叉为辅，充分运用校园广播站等阵地，通过课内外等途径，采取诵唱练习

4、等形式，形成国学经典诵读推进体系。4.师生共同成长。在国学经典诵读中，始终树立一个理念，即“教师与学生同为发展主体，教师和学生一同成长、发展”。教师发展是为了学生的更好发展，学生的发展有利于促进教师发展和体现教师发展，从而摈弃过去单一的教师发展或学生发展，把师生发展统一起来、结合起来。（古诗篇）1、古朗月行（节选）李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。2、咏 鹅骆宾王.唐鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。3、登鹳雀楼王之涣.唐白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。-29-4、悯农    李

5、绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。5、静夜思    李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。6、春晓    孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。7、   绝句    杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。8、春夜喜雨      杜甫好雨知时节  ，当春乃发生  。随风潜入夜  ,  润物细无声  。夜径云俱黑  ，江船火独明  。晓看红湿处  ，花重锦官城  。9、  赋得古原草送别     白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远

6、芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情10、 池上  白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。11、山行    杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。12、望庐山瀑布    李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。13、 风  李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。14、 忆江南      白居易江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,  春来江水绿如蓝。  能不忆江南。15、  所见    袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然

7、闭口立。16、咏柳    贺知章-29-碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.17、早发白帝城    李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。18、黄鹤楼送孟浩然之广陵    李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。19、小池    杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。20、 悯农李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死！21、 赠汪伦    李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及

8、汪伦送我情。22、游子吟      孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖.（二）蒙学篇《三字经》《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历