2019-2020年五年级科学上册 推力和拉力 1教案 首师大版

《2019-2020年五年级科学上册 推力和拉力 1教案 首师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年五年级科学上册推力和拉力1教案首师大版目标：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推和拉都是力。过

2、程：一、使学生知道推和拉都是力。1.   师演示：推一名同学和拉一名同学。问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故如果学生没有想到师则：因为他受到了什么？才动起来。2. 推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：力有方向。1.小组讨论交流：力有没有方向？2.听讨论结果的汇报：估计1：有学生认为有对策：有的理由是什么？估计2：有学生认为没有对策：为什么认为没有呢

3、？估计3：都认为没有。对策：教师提出自己的观点；认为有方向，并以小车运动的运动做示范来演示。3.  如果估计3没有出现：师则让学生通过动手实验来证明自己的想法。4. 听汇报：你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5.   师：力有方向。（板书）看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。三、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确:力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨

4、论这些问题是否正确。3.听学生的汇报：要求:学生要阐述理由。4.探究要求：选择最感兴趣的问题研究，从而验证自己刚才的判断是否正确。5.学生小组探究：6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。（教师顺势进行板书）7.师小结：静止和运动是物体存在的状态。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。板书设计：推力和拉力力有大小和方向。力可以改变物体的形状和运动状态附送：2019-2020年五年级科学上册推力和拉力2教案首师大版教学目的：1.知道推和拉都是力，能举例说明力的大小和方向。2.

5、通过动手试验，发现力作用于物体后，可以使物体的形状或运动的状态发生改变。3.初步形成对力进行探究的兴趣。教学重点：知道推和拉都是力，能举例说明力的大小和方向。教学难点：通过动手试验，发现力作用于物体后，可以使物体的形状或运动的状态发生改变。教学准备：玩具小车.汽球.气筒.直尺。教学过程：一、导入1.师谈话：老师这有一个汽球，谁来帮老师用气筒给他充满气。（指生来完成）2.提问：你在给气球充气时，手有什么感觉？3.过渡：你在打气的过程中，向下推和向上拉都需要力，这节课我们就来认识推力和拉力。（板书课题）二、学习新课（一）进行实验1的教学：1.

6、谈话：把玩具小车放在桌上，用手推或拉小车，小车会怎样呢？2.小组进行试验。3.汇报每个小组的试验结果。4.师小结：刚才我们通过推和拉，可以使静止的小车运动起来。（二）进行实验2的教学：1.师提问：一辆在桌上运动着的小车，用手从前方朝后或朝侧面推一下，小车会怎样呢?2.小组进行试验，师巡视。3.汇报：请各小组发言。4.师提问：通过以上两个实验，你有什么发现吗？5.师：大家把阅读部分读一读，比较一下，和你的发现一样吗？（三）讨论：在生活中我们做哪些事情用到了推和拉？受到了推和拉的物体发生了什么变化？（可以结合课本插图说一说）（四）学习使用测力

7、计1.提问：你知道力的大小用什么仪器来测定吗？力的单位有是什么呢？2.介绍测力计的使用方法，以及力的单位。3.实际测量：用测力计测定身边一些常见物体所用的力，并记录下来。三、课堂小结：通过这节课的学习，你都有哪些收获？四、巩固应用1.力是有()和（）的，力可以使静止的物体（  ），也可以使运动的物体（  ），力还可以改变物体运动的（    ）和（    ）。2.力的大小可以用（）来测定，力的单位是（），简称（），用（）来表示。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页