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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年冀教版数学四上《三位数除以两位数(一)》教学设计教学目标:1.使学生掌握两、三位数的计算方法。2.初步掌握利用“四舍五入”试商的方法,会用这种方法试商进行有关计算。3.培养同学们仔细认真的学习习惯。教学重点:三位数除以两位数教学难点:通过试商,正确判断商是多少。 教学过程:一、谈话导入 师生谈话,引出鞋价问题,呈现情景图,让学生了解图中的信息。二、自主探索 1.提出帮小明妈妈估算是多少倍的问题。鼓励学生独立思考,用自己的方法估计。 2.交流学生的解决方法。重点使学生了解23接近20
2、,可以把23看作20来试商。 3.用竖式计算。 重点使学生理解除数23接近20,把它看作20计算比较方便。同时要提醒学生注意商3的书写位置。三、尝试应用 (出示试一试)让学生独立完成,然后进行交流,集体订正。四、综合应用 第1、2题,是实际应用题。 第3题,按题目要求,先让学生说一说把除数看作几十来试商,然后再让学生独立完成。老师重点检查学生竖式的书写情况。第4题,学生独立完成。问题讨论: 这是学生身边的数学问题,要让学生进行充分的讨论,给学生尽量多的交流机会。五、小结。 师:同学们,愉快的暑
3、假结束啦。假期里你们不但学到了许多课外知识,而且身体也长高了是吗? 师:真为你们高兴!身体长高了,衣服和鞋子也小啦。这不,小明的妈妈就来到商店准备为小明买一双鞋。下面就请同学们看一看小明在商场了解到的一些情况。(出示情景图) 师:同学们,从这幅图中你都发现了哪些数学信息呀? 师:观察的真仔细,那我们现在就来帮小明妈妈算一算:(提出问题1) 师:同学们根据掌握的信息估计是多少倍呢? 生答:3倍。 师:你们是怎么估计出这个数的?这样,我们4人小组先讨论讨论,一会儿跟大家说说你的想法(小组讨论,师巡
4、视指导) 师:刚才大家讨论的真热烈,谁来说说你的想法。 (在学生交流估算的想法时,只要估算就要给予肯定)。 生:23+23+23=69因为一双1号鞋23元,两双就是46元,三双正好是69元。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 生:69—23—23—23=0说明69里有3个23。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 生:因为23×3=69,所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 生:把23看作20, 20×3=60,60接近69,所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 师:同学们想法真不少,真是
5、一群聪明的孩子! 那怎么列式呢?生列式:69÷23= 师:请同学们用上节课学的知识试着用竖式计算出来。(生自主探索计算) 师:谁来把你的算法说说。 (生在实物投影上讲除法竖式的计算过程) 生:除数23接近20,我把它看作了20,因为 20×3=60,所以商3。 (这里如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘,教师要重点讲解) 师:商3写在什么位?表示什么? 生:个位。表示69里面有3个23。 师:那么3应该和几相乘? 生:23×3 师:同学们真聪明,刚才你们共同探索出了除数接近整十数除
6、法的笔算方法。那么,我们用这种笔算方法帮小明的妈妈解决第二个问题好不好? (提出问题2,生列出算式) 师:把69看作几十试商比较合适,为什么? 生:把69看作70来试商,因为除数69接近70。 师:请同学们用竖式计算出来。 (生竖式计算,教师巡视,发现问题及时指导纠正) 集体订正。 师:你们表现的真棒,帮小明妈妈解决了问题。老师这里也有几个题,需要你们帮助算一算,你们愿意吗? (出示试一试) 先让学生说一说把三道题的除数各看作几十来试商,再独立完成。教师根据出现的问题进行全班指导。 这节课我
7、们不但帮小明的妈妈解决了鞋价问题,还掌握了笔算三位数除以两位数(接近整十数)的方法。同学们表现的非常出色!这节课就到这里! 附送:2019-2020年冀教版数学四上《三位数除以两位数(二)》教学设计教学目标:1.经历自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法的过程。2.会笔算三位数除以两位数(调商)、商一位数的除法。3.积极参与数学学习活动,在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。教学重点:学会试商的方法,并进行三位数除以两位数的计算。教学难点:通过试商判断正确的商。 教学过程:一、创设情境,导入新课二
8、、讨论方案学习新知1.讨论方案(1)2.讨论方案(2)3.讨论方案(3)三、实践运用师:同学们,你们知道希望工程吗?生:知道。师:希望工程是一项公益事业。它从多渠道筹集教育经费,资助我国贫困地区的失学儿童继续学业,改善贫困地区的办学条件,促进贫困地区基础教育事业的发展。师:谁来说说它有什么好处?生1:希望工程可以帮助失学儿童继续上学。生2:希望工程可以培养我们每一个公民的团结互助、乐于助人的精神。师:同学们知道得
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