数学课堂小游戏(1)

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1、抢卡片　　游戏目的　　使学生进一步熟悉9加几的计算，提高口算速度．　　游戏准备　　写有算式和得数的卡片若干张．　　游戏过程　　1．学生分组进行．　　2．把算式卡片和得数卡片放到桌子上，由组长举算式卡片，其他同学抢得数卡片，谁抢到的多谁获胜．　　3．游戏控制在3分钟左右．成双配对　　游戏目的　　1．使学生进一步体会加减法的含义．　?2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．　　游戏准备　　将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．　　游戏过程　　1．学生以小组为单位进行活动．　　2．组

2、长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．　　注意：口算卡片不能重复使用．如组长说“14”，第一次可以拿出“13＋1”这个卡片；第二次组长再说“14”的时候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”这个卡片．　　3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者．搭积木　　游戏目的　　1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．　　2．培养学生动手操作能力．　　游戏准备　　有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积

3、木．　　游戏过程　　1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．　　2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．　　3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．　　4．全体学生评判出最优作品．拼一拼，摆一摆　　游戏目的　　1．通过游戏，培养学生的空间观念．　　2．培养学生的动手操作能力．　　游戏准备　　1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．　　2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和

4、球各若干个．　　游戏过程　　1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）　　2．学生根据教师的描述逐步拼摆．　　3．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品．　　4．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号．猜猜看　　游戏目的　　1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．　　2．发展学生的数学交流能力．　　游戏准备　每人准备一盒积木．　　游戏过程　　1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．　　2．将积木放入课桌中，其中一个学生随

5、便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征．　　3．另外一个学生根据特征说出积木的名称．　　4．交换说和猜的角色．　　5．每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者．　　游戏说明　　这个游戏还有另外一中玩法．　　1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．　　2．将积木放入课桌中，其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称．　　3．另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木．　　4．交换说和猜的角色．　　5．每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者．捏图形　　游戏目的　　通过捏图形使学生切实地了解各图

6、形的特征．　　游戏准备　　每位学生准备一盒橡皮泥．　　游戏过程　　　1．每人用橡皮泥捏3个图形，一个正方体，一个一般的长方体，一个特殊的长方体，一个球，一个圆柱．　　2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．　　3．全班评出一、二、三等奖．听口令指方向　　游戏目的　　1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．　　2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．　　游戏过程　　1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排．　　2．教师站在两队学生的中间．　　3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”

7、等等．　　4．学生根据教师的口令指方向．　　游戏说明　　1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度．　　教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组．　　2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会．营救队员　　游戏目的　　1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义．2．培养学生的空间观念．　　游戏过程　　1．教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线．　　2．教师将学生平均分成两组，每组选出一名指

8、挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员．　　3．营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进．　4．每次只能营救一名队员归队．　　5．最早将队员全部营救归队的小组获得冠军．　　游戏说明　　1．走错方向视为一次营救失败，队员必须出局．后面