滑稽列传学生版

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1、句容实验高级中学高二语文学科导学案10主备人：侯红强审核人：董爱平选修《史记选读》课题:《滑稽列传》学习目标：1、读清句读，读准字音。提高通畅地朗读比较浅易的文言文的能力。2、根据注释，自行翻译文章，在老师的点拨下积累重要的文言实虚词，注意学习文章中出现的重要的特殊句式等语法现象。3、了解司马迁在刻画人物时采用的丰富多彩的手法，以及各种不同手法对刻画人物形象的作用。学习重难点：1、积累重要的实词、虚词和重要的文言特殊句式，学会根据已有的文言知识翻译文字。2、学习司马迁在刻画人物过程中所使用的方法，以及这种刻画人物的方法的重要作用。课前预习人物卡片小人的外衣、智慧的内核淳于髡(约公元前38

2、6年－前310年，髡字读做kūn)，战国时期齐国人。刘国赘婿，齐威王用为客卿。他学无所主，博闻强识，能言善辩。他多次用隐言微语的方式讽谏威王，居安思危，革新朝政。还多次以特使身份，周旋诸侯之间，不辱国格，不负君命。公元前349年，楚国侵齐，他奉命使赵，说服了赵王，得精兵十万，革车千乘，楚国闻风，不战而退。政治思想上，他主张益国益民的功利主义。在同孟轲就“礼”与“仁”的两次论战中，鲜明地表现了他这一立场。所著《王度记》今已失传。优孟，生卒年待考。春秋时期楚国宫廷艺人。以优伶为业，名孟，故得名。从小善辩，擅长表演，常谈笑讽谏时事。优旃，秦国的一个歌舞艺人，个子非常矮小。他擅长说笑话且都能合乎

3、大道理，善于以反面论述来突显自己所要表达的主题，让秦王在玩笑中，也能体会施政方向的错误。不以正面交锋来指出君王的错误之处，而是以反面温和柔软的手段来达到自己想要的目的，这正是优旃厉害之处。相关背景万马齐喑究可哀汉武帝时代，是中国封建社会的一个辉煌时期。但是满朝文武，极少有直言敢谏之人，大都唯唯诺诺。丞相公孙弘、御史大夫张汤，都以看着武帝的脸色行事而著称，大将军卫青突出的特点就是对上“柔媚”，就是在皇帝面前装聋作哑，什么事都一言不发……人人为保官保命，从而出现了一种极其可悲的政治局面。内容提要本文是一篇以下层人物为描写对象的作品。他们虽然地位很低，但都能以国家和人民的利益为重，勇敢地仗义执

4、言。本文赞扬了他们“不流世俗，不争势利”的可贵精神和“谈言微中，亦可以解纷”的非凡讽谏才能。文本结构7句容实验高级中学高二语文学科导学案10主备人：侯红强审核人：董爱平文言知识积累一、通假字1．三年不蜚又不鸣　　同“”，译为“飞起来”2．若无远有所之同“”，译为“不要”3．黄金千溢，白璧十双同“”，译为“重量单位”4．此知可以言时矣同“”，译为“智慧”5．宗室置酒，髡尝在侧同“”，译为“常常”6．陛楯者皆沾寒同“”，译为“盾牌”7．赍以姜枣同“”，译为“调配”8．威王大说同“”，译为“高兴”9．病且死，属其子曰同“”，译为“叮嘱”10．卒然相睹同“”，译为“突然，仓促”11．铜历为棺同“

5、”，译为“鼎一类的东西”12．诸侯振惊，皆还齐侵地同“”，译为“震动”13．合尊促坐同“”，译为“盛酒器”二、古今异义1．滑稽多变，数使诸侯，未尝屈辱古义：今义：言语、动作或事态令人发笑2．沉湎不治，委政卿大夫古义：今义：不治理或无法治疗3．左右莫敢谏古义：今义：多指方位4．齐威王横行古义：今义：行动蛮横，倚仗暴力做坏事5．私情相语古义：今义：男女之间不正当的情爱之事6．先生能饮几何而醉古义：今义：数学的一个分支，几何学三、一词多义1．一2．止3．哀4．恶5．之6．乃7．固四、词类活用1．名词活用(1)名词作动词①秦始皇时置酒而天雨雨：②衣以文绣衣：③优孟前为寿前：(2)名词作状语①齐赵

6、陪位于前，韩魏翼卫其后翼：②楚闻之，夜引兵而去夜：_(3)名词使动用法①于是乃朝诸令七十二人朝：2．动词活用(1)动词使动用法不鸣则已，一鸣惊人惊：(2)动词为动用法使群臣丧之丧：3．形容词活用7句容实验高级中学高二语文学科导学案10主备人：侯红强审核人：董爱平(1)形容词作名词发甲卒为穿圹，老弱负土老弱：(2)形容词意动用法①王曰：“先生少之乎？”少：②皆知大王贱人而贵马也贱：贵：4．数词活用数词作形容词六艺于治一也一：五、文言句式1．判断句①淳于髡者，齐之赘婿也。(“者也”表判断)②优孟，故楚之乐人也。(“…也”表判断)2．省略句①威王大说，置酒()后宫。(省略介词)3．倒装句(1)

7、状语后置①淳于髡说之以隐。(正常语序：)②有所爱马，衣以文绣。(正常语序：)(2)定语后置①以楚国堂堂之大。(正常语序：)4．被动句①居无何，二世杀死。(语意含被动意味)文本探究1．作者要给滑稽者立传，为什么开篇就写“孔子曰：‘六艺于治一也……’”？明确：2．《滑稽列传》是《史记》中较为精彩的篇章之一。和其他人物传记相比，这篇文章刻画人物形象的手法有什么特点？明确：3．作者塑造这些小人物有何目的？明确：素材档案淳于髡隐语谏威王齐威王