第七单元二备教案

《第七单元二备教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

会小二备教案格式：课题：用7的乘法口诀求商课时：1课型：_新授课_______清晰的教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3.培养学生独立思考和团结合作的精神。指向教学目标的教师行为集备后修改指向教学目标的学生活动一、复习引入1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。2.引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生小结：3.引入新课。（板书课题）二、探究新知1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图。（2）引导学生观察花朵图：（3）引导学生思考，板书：28÷7＝28÷4＝（4）用7的乘法口诀求这两道题的商，并在例2的空格里填数。指名让学生说用口诀计算教师板书：28÷7＝4想：（四）七二十八28÷4＝7想：四（七）二十八（5）总结。思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？并小结2.做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。第1题的第一组，渗透乘除法间的关系。三、巩固练习想想做做4、5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。四、全课总结1、小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。2、熟练1-7的乘法口诀。写口算说说20÷5、24÷4的口算过程。说图意同桌互说，你是怎么想的？交流说一说折一折画一画交流指名学生说出想法对应教学目标实施后的思考： 会小二备教案格式：课题：练习十一（1）课时：2课型：练习_______清晰的教学目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、使学生通过口算乘除法，进一步体会乘法口诀的应用，感受数学内容的内在联系；培养独立思考、自主探索、认真计算的意识和良好学习习惯。指向教学目标的教师行为集备后修改指向教学目标的学生活动一、引入课题谈话引导，并板书课题：7的乘法和相应的除法练习。二、口诀练习1、背诵口诀。7的乘法口诀有几句？哪七句？提问：有哪几句比较难背，能告诉大家吗？2、对口令。师生对，同桌对口令。3、小结。追问：记住了口诀有什么用啊？三、计算练习1、练习六十一的第1题2、第2题。同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。学生在2-3分钟内完成。4、第4题（整理算式）（1）看乘除法式子，能各说出几道算式。（2）交流乘法、除法算式。（3）让学生看算式按横排读一读乘除法算式。5、第6题。学生独立计算，引导对比，发现规律。四、开放性思维的训练出示：7×（）=（）先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。三、全课总结。1、相邻得数差7推算、记忆，按几个7相加是多少想得数记忆等2、出示（1）÷（7）=7？让学生辨析，纠正。同桌试着背一背。背诵：先指名学生背，再集体背7的乘法口诀。学生集体背诵口诀。写口算交流讨论交流。对应教学目标实施后的思考： 会小二备教案格式：课题：练习十一（2）课时：3课型：_练习______清晰的教学目标：1、使学生经历分析问题和解决问题的过程，初步理解和掌握乘除法简单实际问题的数量关系和解题方法，能根据已知条件提出相应的问题；能正确列式解决相关实际问题，并说明自己的理由。2、使学生通过实际问题和解题方法的对比，了解不同问题的特点，提高分析问题、解决问题的能力。指向教学目标的教师行为集备后修改指向教学目标的学生活动一、引入练习（板书课题）二、看图列式练习1、7个花瓶，每瓶插3朵花：编题让学生填空。乘法一题，乘法两题。追问：怎样的问题用乘法？2、4个花篮，每个花篮中装了7个苹果。让学生编题、列式计算。三、解决问题练习1、练习十一第7题。要求学生看图，明确每组4人。让学生列式解答，指名板演（每人一道题）提问：做完这三道题，你对乘除法实际问题有什么要说的？（什么时候用乘法，什么时候用除法）2、看题说算法（1）6只小猴采了42个桃，平均每只小猴采几个？（2）有42个桃，每只小猴采7个正好采完，有几只小猴采桃？（3）每只小猴采7个桃，6只小猴正好采完，一共有多少个桃？3、看条件、补问题并列算式（1）14块橡皮，每个小朋友分2块，_______________？（2）有7个小朋友，每个小朋友有2块橡皮，_________________？（3）有14块橡皮，平均分给7个小朋友，_________________？4、第8题。引导学生读题理解题意，学生独立解答，完成后对比两道题有什么区别？四、回顾总结。1、小结：求几个几一共多少是乘法算的题，把一些物体平均分，不管是按每几个一份地分，还是平均分成几份，都是除法算的题。说说哪两种问题用除法吗？说说方法读一读题说说每道题的条件和问题。交流、检查算式和单位名称，口答结果。交流量一量交流。说说解答每个问题时的思考过程。对应教学目标实施后的思考： 会小二备教案格式：课题：8的乘法口诀课时：4课型：_新授课______清晰的教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的意义。2、引导学生探究找出8的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。3、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。指向教学目标的教师行为集备后修改指向教学目标的学生活动一、创设情境，激发兴趣。谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。二、小组合作，探索新知1、谈话：数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？组长检查3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。5、练习记忆，再讨论交流。你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？三、组织练习，巩固新知。1、想想做做1独立做题，把得数写在书上，集体订正。2、想想做做2独立在书上填写。订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？3、想想做做3。4、想想做做5，学生独立计算，交流。5、想想做做6学生仔细观察插图，列式计算，填写算式。6、学生独立填写想想做做第7题，指名说说是怎样想的？1、记忆8的乘法口诀，手指记忆法。2、8个8比6个8多（），4个8比7个8少（）。3、如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？在四人小组里相互合作完成。学生拼完后，相互检查。把表格填完整，尽量自己填。交流编写口诀并把口诀填在书本第83页上。。把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？对应教学目标实施后的思考： 会小二备教案格式：课题：用8的口诀求商课时：5课型：_新授_______清晰的教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的意义。2、引导学生探究找出8的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。3、能用口诀正确计算8的乘法算式，解决实际问题。指向教学目标的教师行为集备后修改指向教学目标的学生活动一、复习。1、师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。2、口算（）×4=328×（）=563×（）=248×（）=165×（）=40（）×8=48二、自主探究。课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么？师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？学生小组交流后完成书上的填空，指名找两名学生复述想法。小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。三、巩固练习1.“想想做做”第1题。学生独立一组一组地完成，时间两分钟。完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。2.学两人一组完成“想想做做”第2题。3.学生独立完成第4题，完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？4.第5题，引导学生观察图，理解题意，学生独立列式计算。四、全课总结。背口诀。说得数。说图意。交流，说说是怎么想的？交流。组织交流。对应教学目标实施后的思考：